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En los últimos 20 años, la utilización de escenarios de simulación en la educación médica se ha extendido de manera progresiva en todo el mundo, como una manera de mejorar la formación de los profesionales de la salud, con demostrada utilidad en el desarrollo y aplicación de habilidades y trabajo en equipo. El entrenamiento mediante simulación genera el logro de un mejor desempeño en la práctica sanitaria con mejores resultados y menor riesgo para los pacientes. En esta línea, la necesidad de formar médicos competentes para la Promoción de la salud, la Prevención de la enfermedad, el diagnóstico, el tratamiento y el control de la enfermedad es una cuestión central para la educación médica. El ejercicio de la medicina requiere profesionales integrales, con mirada crítica y comprehensiva, que puedan entender la enfermedad y a cada paciente en su contexto de vida dentro de los que se insertan también el entorno cultural, económico y social. En este sentido, Pérez-Gómez y Ramos-Zúñiga afirman que los requerimientos mínimos esenciales a considerar en la educación médica son “1) valores y actitudes profesionales, éticos y de conducta. 2) Fundamentación científica de la medicina. 3) Habilidades clínicas. 4) Habilidades de comunicación. 5) Salud Pública y sistemas de salud comunitaria. 6) Manejo de información. 7) Desarrollo de pensamiento crítico e investigación” . Dentro de este panorama, el problema que convoca el interés de la presente investigación es la orientación y consejería a la mujer gestante sobre los servicios en Interrupción Voluntaria del Embarazo como un asunto de salud pública en Colombia, el cual debe ser abordado desde la formación médica. (Tomado del poster)

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En los últimos 20 años, la utilización de escenarios de simulación en la educación médica se ha extendido de manera progresiva en todo el mundo, como una manera de mejorar la formación de los profesionales de la salud, con demostrada utilidad en el desarrollo y aplicación de habilidades y trabajo en equipo. El entrenamiento mediante simulación genera el logro de un mejor desempeño en la práctica sanitaria con mejores resultados y menor riesgo para los pacientes. En esta línea, la necesidad de formar médicos competentes para la Promoción de la salud, la Prevención de la enfermedad, el diagnóstico, el tratamiento y el control de la enfermedad es una cuestión central para la educación médica. El ejercicio de la medicina requiere profesionales integrales, con mirada crítica y comprehensiva, que puedan entender la enfermedad y a cada paciente en su contexto de vida dentro de los que se insertan también el entorno cultural, económico y social. En este sentido, Pérez-Gómez y Ramos-Zúñiga afirman que los requerimientos mínimos esenciales a considerar en la educación médica son “1) valores y actitudes profesionales, éticos y de conducta. 2) Fundamentación científica de la medicina. 3) Habilidades clínicas. 4) Habilidades de comunicación. 5) Salud Pública y sistemas de salud comunitaria. 6) Manejo de información. 7) Desarrollo de pensamiento crítico e investigación” . Dentro de este panorama, el problema que convoca el interés de la presente investigación es la orientación y consejería a la mujer gestante sobre los servicios en Interrupción Voluntaria del Embarazo como un asunto de salud pública en Colombia, el cual debe ser abordado desde la formación médica. (Tomado del poster)

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En los últimos 20 años, la utilización de escenarios de simulación en la educación médica se ha extendido de manera progresiva en todo el mundo, como una manera de mejorar la formación de los profesionales de la salud, con demostrada utilidad en el desarrollo y aplicación de habilidades y trabajo en equipo. El entrenamiento mediante simulación genera el logro de un mejor desempeño en la práctica sanitaria con mejores resultados y menor riesgo para los pacientes. En esta línea, la necesidad de formar médicos competentes para la Promoción de la salud, la Prevención de la enfermedad, el diagnóstico, el tratamiento y el control de la enfermedad es una cuestión central para la educación médica. El ejercicio de la medicina requiere profesionales integrales, con mirada crítica y comprehensiva, que puedan entender la enfermedad y a cada paciente en su contexto de vida dentro de los que se insertan también el entorno cultural, económico y social. En este sentido, Pérez-Gómez y Ramos-Zúñiga afirman que los requerimientos mínimos esenciales a considerar en la educación médica son “1) valores y actitudes profesionales, éticos y de conducta. 2) Fundamentación científica de la medicina. 3) Habilidades clínicas. 4) Habilidades de comunicación. 5) Salud Pública y sistemas de salud comunitaria. 6) Manejo de información. 7) Desarrollo de pensamiento crítico e investigación” . Dentro de este panorama, el problema que convoca el interés de la presente investigación es la orientación y consejería a la mujer gestante sobre los servicios en Interrupción Voluntaria del Embarazo como un asunto de salud pública en Colombia, el cual debe ser abordado desde la formación médica. (Tomado del poster)

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En los últimos 20 años, la utilización de escenarios de simulación en la educación médica se ha extendido de manera progresiva en todo el mundo, como una manera de mejorar la formación de los profesionales de la salud, con demostrada utilidad en el desarrollo y aplicación de habilidades y trabajo en equipo. El entrenamiento mediante simulación genera el logro de un mejor desempeño en la práctica sanitaria con mejores resultados y menor riesgo para los pacientes. En esta línea, la necesidad de formar médicos competentes para la Promoción de la salud, la Prevención de la enfermedad, el diagnóstico, el tratamiento y el control de la enfermedad es una cuestión central para la educación médica. El ejercicio de la medicina requiere profesionales integrales, con mirada crítica y comprehensiva, que puedan entender la enfermedad y a cada paciente en su contexto de vida dentro de los que se insertan también el entorno cultural, económico y social. En este sentido, Pérez-Gómez y Ramos-Zúñiga afirman que los requerimientos mínimos esenciales a considerar en la educación médica son “1) valores y actitudes profesionales, éticos y de conducta. 2) Fundamentación científica de la medicina. 3) Habilidades clínicas. 4) Habilidades de comunicación. 5) Salud Pública y sistemas de salud comunitaria. 6) Manejo de información. 7) Desarrollo de pensamiento crítico e investigación” . Dentro de este panorama, el problema que convoca el interés de la presente investigación es la orientación y consejería a la mujer gestante sobre los servicios en Interrupción Voluntaria del Embarazo como un asunto de salud pública en Colombia, el cual debe ser abordado desde la formación médica. (Tomado del poster)

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En los últimos 20 años, la utilización de escenarios de simulación en la educación médica se ha extendido de manera progresiva en todo el mundo, como una manera de mejorar la formación de los profesionales de la salud, con demostrada utilidad en el desarrollo y aplicación de habilidades y trabajo en equipo. El entrenamiento mediante simulación genera el logro de un mejor desempeño en la práctica sanitaria con mejores resultados y menor riesgo para los pacientes. En esta línea, la necesidad de formar médicos competentes para la Promoción de la salud, la Prevención de la enfermedad, el diagnóstico, el tratamiento y el control de la enfermedad es una cuestión central para la educación médica. El ejercicio de la medicina requiere profesionales integrales, con mirada crítica y comprehensiva, que puedan entender la enfermedad y a cada paciente en su contexto de vida dentro de los que se insertan también el entorno cultural, económico y social. En este sentido, Pérez-Gómez y Ramos-Zúñiga afirman que los requerimientos mínimos esenciales a considerar en la educación médica son “1) valores y actitudes profesionales, éticos y de conducta. 2) Fundamentación científica de la medicina. 3) Habilidades clínicas. 4) Habilidades de comunicación. 5) Salud Pública y sistemas de salud comunitaria. 6) Manejo de información. 7) Desarrollo de pensamiento crítico e investigación” . Dentro de este panorama, el problema que convoca el interés de la presente investigación es la orientación y consejería a la mujer gestante sobre los servicios en Interrupción Voluntaria del Embarazo como un asunto de salud pública en Colombia, el cual debe ser abordado desde la formación médica. (Tomado del poster)

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En los últimos 20 años, la utilización de escenarios de simulación en la educación médica se ha extendido de manera progresiva en todo el mundo, como una manera de mejorar la formación de los profesionales de la salud, con demostrada utilidad en el desarrollo y aplicación de habilidades y trabajo en equipo. El entrenamiento mediante simulación genera el logro de un mejor desempeño en la práctica sanitaria con mejores resultados y menor riesgo para los pacientes. En esta línea, la necesidad de formar médicos competentes para la Promoción de la salud, la Prevención de la enfermedad, el diagnóstico, el tratamiento y el control de la enfermedad es una cuestión central para la educación médica. El ejercicio de la medicina requiere profesionales integrales, con mirada crítica y comprehensiva, que puedan entender la enfermedad y a cada paciente en su contexto de vida dentro de los que se insertan también el entorno cultural, económico y social. En este sentido, Pérez-Gómez y Ramos-Zúñiga afirman que los requerimientos mínimos esenciales a considerar en la educación médica son “1) valores y actitudes profesionales, éticos y de conducta. 2) Fundamentación científica de la medicina. 3) Habilidades clínicas. 4) Habilidades de comunicación. 5) Salud Pública y sistemas de salud comunitaria. 6) Manejo de información. 7) Desarrollo de pensamiento crítico e investigación” . Dentro de este panorama, el problema que convoca el interés de la presente investigación es la orientación y consejería a la mujer gestante sobre los servicios en Interrupción Voluntaria del Embarazo como un asunto de salud pública en Colombia, el cual debe ser abordado desde la formación médica. (Tomado del poster)

En los últimos 20 años, la utilización de escenarios de simulación en la educación médica se ha extendido de manera progresiva en todo el mundo, como una manera de mejorar la formación de los profesionales de la salud, con demostrada utilidad en el desarrollo y aplicación de habilidades y trabajo en equipo. El entrenamiento mediante simulación genera el logro de un mejor desempeño en la práctica sanitaria con mejores resultados y menor riesgo para los pacientes. En esta línea, la necesidad de formar médicos competentes para la Promoción de la salud, la Prevención de la enfermedad, el diagnóstico, el tratamiento y el control de la enfermedad es una cuestión central para la educación médica. El ejercicio de la medicina requiere profesionales integrales, con mirada crítica y comprehensiva, que puedan entender la enfermedad y a cada paciente en su contexto de vida dentro de los que se insertan también el entorno cultural, económico y social. En este sentido, Pérez-Gómez y Ramos-Zúñiga afirman que los requerimientos mínimos esenciales a considerar en la educación médica son “1) valores y actitudes profesionales, éticos y de conducta. 2) Fundamentación científica de la medicina. 3) Habilidades clínicas. 4) Habilidades de comunicación. 5) Salud Pública y sistemas de salud comunitaria. 6) Manejo de información. 7) Desarrollo de pensamiento crítico e investigación” . Dentro de este panorama, el problema que convoca el interés de la presente investigación es la orientación y consejería a la mujer gestante sobre los servicios en Interrupción Voluntaria del Embarazo como un asunto de salud pública en Colombia, el cual debe ser abordado desde la formación médica. (Tomado del poster)

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En los últimos 20 años, la utilización de escenarios de simulación en la educación médica se ha extendido de manera progresiva en todo el mundo, como una manera de mejorar la formación de los profesionales de la salud, con demostrada utilidad en el desarrollo y aplicación de habilidades y trabajo en equipo. El entrenamiento mediante simulación genera el logro de un mejor desempeño en la práctica sanitaria con mejores resultados y menor riesgo para los pacientes. En esta línea, la necesidad de formar médicos competentes para la Promoción de la salud, la Prevención de la enfermedad, el diagnóstico, el tratamiento y el control de la enfermedad es una cuestión central para la educación médica. El ejercicio de la medicina requiere profesionales integrales, con mirada crítica y comprehensiva, que puedan entender la enfermedad y a cada paciente en su contexto de vida dentro de los que se insertan también el entorno cultural, económico y social. En este sentido, Pérez-Gómez y Ramos-Zúñiga afirman que los requerimientos mínimos esenciales a considerar en la educación médica son “1) valores y actitudes profesionales, éticos y de conducta. 2) Fundamentación científica de la medicina. 3) Habilidades clínicas. 4) Habilidades de comunicación. 5) Salud Pública y sistemas de salud comunitaria. 6) Manejo de información. 7) Desarrollo de pensamiento crítico e investigación” . Dentro de este panorama, el problema que convoca el interés de la presente investigación es la orientación y consejería a la mujer gestante sobre los servicios en Interrupción Voluntaria del Embarazo como un asunto de salud pública en Colombia, el cual debe ser abordado desde la formación médica. (Tomado del poster)