Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la educación para la salud es definida como una disciplina que se encarga de la orientación y organización de los procesos educativos enfocados en el conocimiento, prácticas y costumbres del personal de salud. Los centros de enseñanza y aun mas los hospitales de enseñanza son tan antiguos como el concepto de salud que surge con el Renacimiento. Sin embargo, la medicina flexneriana a partir de comienzos del siglo XX, amplió el alcance de estas instituciones. A lo largo de este siglo, se aumentó la importancia y la autonomía de los hospitales universitarios por lo cual también ha sido necesario el estudio de factores que influyen en la enseñanza de este sector especifico (Tirado Pérez, 2017). No es desconocido que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han generado un efecto positivo en la educación de los profesionales de salud, es por esto que se busca la implementación de estrategias de enseñanza que permitan tener un pensamiento crítico en cuanto la búsqueda, selección y adquisición de información, ayudando a identificar la necesidad de cambio continúo, planear estrategias y uso de instrumentos que gestionen tal transformación por medio de la de recursos aportados a través de los escenarios virtuales (Aguirre et al., 2020).
Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la educación para la salud es definida como una disciplina que se encarga de la orientación y organización de los procesos educativos enfocados en el conocimiento, prácticas y costumbres del personal de salud. Los centros de enseñanza y aun mas los hospitales de enseñanza son tan antiguos como el concepto de salud que surge con el Renacimiento. Sin embargo, la medicina flexneriana a partir de comienzos del siglo XX, amplió el alcance de estas instituciones. A lo largo de este siglo, se aumentó la importancia y la autonomía de los hospitales universitarios por lo cual también ha sido necesario el estudio de factores que influyen en la enseñanza de este sector especifico (Tirado Pérez, 2017). No es desconocido que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han generado un efecto positivo en la educación de los profesionales de salud, es por esto que se busca la implementación de estrategias de enseñanza que permitan tener un pensamiento crítico en cuanto la búsqueda, selección y adquisición de información, ayudando a identificar la necesidad de cambio continúo, planear estrategias y uso de instrumentos que gestionen tal transformación por medio de la de recursos aportados a través de los escenarios virtuales (Aguirre et al., 2020).
Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la educación para la salud es definida como una disciplina que se encarga de la orientación y organización de los procesos educativos enfocados en el conocimiento, prácticas y costumbres del personal de salud. Los centros de enseñanza y aun mas los hospitales de enseñanza son tan antiguos como el concepto de salud que surge con el Renacimiento. Sin embargo, la medicina flexneriana a partir de comienzos del siglo XX, amplió el alcance de estas instituciones. A lo largo de este siglo, se aumentó la importancia y la autonomía de los hospitales universitarios por lo cual también ha sido necesario el estudio de factores que influyen en la enseñanza de este sector especifico (Tirado Pérez, 2017). No es desconocido que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han generado un efecto positivo en la educación de los profesionales de salud, es por esto que se busca la implementación de estrategias de enseñanza que permitan tener un pensamiento crítico en cuanto la búsqueda, selección y adquisición de información, ayudando a identificar la necesidad de cambio continúo, planear estrategias y uso de instrumentos que gestionen tal transformación por medio de la de recursos aportados a través de los escenarios virtuales (Aguirre et al., 2020).
Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la educación para la salud es definida como una disciplina que se encarga de la orientación y organización de los procesos educativos enfocados en el conocimiento, prácticas y costumbres del personal de salud. Los centros de enseñanza y aun mas los hospitales de enseñanza son tan antiguos como el concepto de salud que surge con el Renacimiento. Sin embargo, la medicina flexneriana a partir de comienzos del siglo XX, amplió el alcance de estas instituciones. A lo largo de este siglo, se aumentó la importancia y la autonomía de los hospitales universitarios por lo cual también ha sido necesario el estudio de factores que influyen en la enseñanza de este sector especifico (Tirado Pérez, 2017). No es desconocido que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han generado un efecto positivo en la educación de los profesionales de salud, es por esto que se busca la implementación de estrategias de enseñanza que permitan tener un pensamiento crítico en cuanto la búsqueda, selección y adquisición de información, ayudando a identificar la necesidad de cambio continúo, planear estrategias y uso de instrumentos que gestionen tal transformación por medio de la de recursos aportados a través de los escenarios virtuales (Aguirre et al., 2020).
Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la educación para la salud es definida como una disciplina que se encarga de la orientación y organización de los procesos educativos enfocados en el conocimiento, prácticas y costumbres del personal de salud. Los centros de enseñanza y aun mas los hospitales de enseñanza son tan antiguos como el concepto de salud que surge con el Renacimiento. Sin embargo, la medicina flexneriana a partir de comienzos del siglo XX, amplió el alcance de estas instituciones. A lo largo de este siglo, se aumentó la importancia y la autonomía de los hospitales universitarios por lo cual también ha sido necesario el estudio de factores que influyen en la enseñanza de este sector especifico (Tirado Pérez, 2017). No es desconocido que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han generado un efecto positivo en la educación de los profesionales de salud, es por esto que se busca la implementación de estrategias de enseñanza que permitan tener un pensamiento crítico en cuanto la búsqueda, selección y adquisición de información, ayudando a identificar la necesidad de cambio continúo, planear estrategias y uso de instrumentos que gestionen tal transformación por medio de la de recursos aportados a través de los escenarios virtuales (Aguirre et al., 2020).
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