La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).
La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).
La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).
La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).
La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).
La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).
La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).
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