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Editorial

 

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Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).

 

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La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).

 

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La ronda medica hace parte de una de las estrategias de enseñanza a pie de cama, sin embargo, ha venido reduciendo su actividad por múltiples razones, entre ellas el aumento del número de pacientes, disponibilidad de tiempo y la alta carga asistencial en los hospitales (Nair et al., 1998). A pesar de ser una actividad muy antigua dentro de la medicina, se estima que solo está implementada entre un 8% a 17% actualmente en el entrenamiento médico (Crumlish et al., 2009), sin embargo, la unidad de cuidado intensivo es un escenario especial en donde el aprendizaje a pie de cama, basado en casos, junto con lecturas didácticas, pueden llegar a ser los principales métodos de educación casi en el 91% de los casos (Chudgar et al., 2009).

 

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