La unidad de cuidados intensivos es un escenario pedagógico que ofrece múltiples retos, tanto desde el punto de vista del docente como del estudiante. El médico en formación se enfrenta a decisiones complejas y ágiles en pacientes inestables, con alto porcentaje de mortalidad, niveles elevados de dolor y sufrimiento, y dinámicas cambiantes en cortos periodos de tiempo. Para este propósito, es necesario que adquiera múltiples y variadas competencias, hecho que resalta la importancia de estrategias de evaluación que favorezcan la formación continuada de los residentes. Sin embargo, no hay claridad sobre los métodos de evaluación que favorezcan en mayor medida el aprendizaje de estos roles.
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