En los últimos años se ha recomendado ampliamente fortalecer la enseñanza de la promoción y prevención (PYP) en la educación médica de pregrado. Sin embargo, se le ha dado poca atención a este tema en las residencias médico- quirúrgicas.1-3
El análisis se enfocó en el propósito y contenido del apartado de PyP del microcurrículo de una rotación de urgencias pediátricas, para residentes de pediatría de primer año en una universidad de Barranquilla, específicamente en el abordaje de la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI).
El principal objetivo de este estudio fue explorar las percepciones de diferentes actores sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la PyP en el microcurrículo de la rotación de urgencias pediátricas en Barranquilla.
En los últimos años se ha recomendado ampliamente fortalecer la enseñanza de la promoción y prevención (PYP) en la educación médica de pregrado. Sin embargo, se le ha dado poca atención a este tema en las residencias médico- quirúrgicas.1-3
El análisis se enfocó en el propósito y contenido del apartado de PyP del microcurrículo de una rotación de urgencias pediátricas, para residentes de pediatría de primer año en una universidad de Barranquilla, específicamente en el abordaje de la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI).
El principal objetivo de este estudio fue explorar las percepciones de diferentes actores sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la PyP en el microcurrículo de la rotación de urgencias pediátricas en Barranquilla.
En los últimos años se ha recomendado ampliamente fortalecer la enseñanza de la promoción y prevención (PYP) en la educación médica de pregrado. Sin embargo, se le ha dado poca atención a este tema en las residencias médico- quirúrgicas.1-3
El análisis se enfocó en el propósito y contenido del apartado de PyP del microcurrículo de una rotación de urgencias pediátricas, para residentes de pediatría de primer año en una universidad de Barranquilla, específicamente en el abordaje de la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI).
El principal objetivo de este estudio fue explorar las percepciones de diferentes actores sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la PyP en el microcurrículo de la rotación de urgencias pediátricas en Barranquilla.
En los últimos años se ha recomendado ampliamente fortalecer la enseñanza de la promoción y prevención (PYP) en la educación médica de pregrado. Sin embargo, se le ha dado poca atención a este tema en las residencias médico- quirúrgicas.1-3
El análisis se enfocó en el propósito y contenido del apartado de PyP del microcurrículo de una rotación de urgencias pediátricas, para residentes de pediatría de primer año en una universidad de Barranquilla, específicamente en el abordaje de la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI).
El principal objetivo de este estudio fue explorar las percepciones de diferentes actores sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la PyP en el microcurrículo de la rotación de urgencias pediátricas en Barranquilla.
En los últimos años se ha recomendado ampliamente fortalecer la enseñanza de la promoción y prevención (PYP) en la educación médica de pregrado. Sin embargo, se le ha dado poca atención a este tema en las residencias médico- quirúrgicas.1-3
El análisis se enfocó en el propósito y contenido del apartado de PyP del microcurrículo de una rotación de urgencias pediátricas, para residentes de pediatría de primer año en una universidad de Barranquilla, específicamente en el abordaje de la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI).
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El principal objetivo de este estudio fue explorar las percepciones de diferentes actores sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la PyP en el microcurrículo de la rotación de urgencias pediátricas en Barranquilla.
