Introducción: La simulación en la educación médica es
un área de oportunidad creciente; está comprobado que
su empleo como herramienta para entrenar y evaluar las
habilidades médico-quirúrgicas ha sido una buena opción para suplir el limitado sistema tutorial ya que acorta
el tiempo de aprendizaje y permite el entrenamiento tantas veces como sea necesario, en un entorno envolvente
y seguro para el estudiante.
Objetivo: Demostrar si existe diferencia estadísticamente
significativa al usar un simulador híbrido versus modelo
tradicional como estrategia docente en la evaluación de habilidades quirúrgicas.
Método: Estudio experimental, con una muestra de 60
alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina de la
UNAM previo al inicio del Internado Médico. Se les evaluó
el cierre de una herida superficial en un simulador híbrido,
con una lista de cotejo.
Resultados: Estudio tipo transversal, se comparan dos grupos con variable aleatoria numérica, nivel alfa = 5% =.05.
Durante el estudio piloto evaluamos 34 ítems para la habilidad "Reparación de una herida superficial mediante puntos
de sutura simples". Se agruparon en 4 competencias: A.
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones ...
Introducción: La simulación en la educación médica es
un área de oportunidad creciente; está comprobado que
su empleo como herramienta para entrenar y evaluar las
habilidades médico-quirúrgicas ha sido una buena opción para suplir el limitado sistema tutorial ya que acorta
el tiempo de aprendizaje y permite el entrenamiento tantas veces como sea necesario, en un entorno envolvente
y seguro para el estudiante.
Objetivo: Demostrar si existe diferencia estadísticamente
significativa al usar un simulador híbrido versus modelo
tradicional como estrategia docente en la evaluación de habilidades quirúrgicas.
Método: Estudio experimental, con una muestra de 60
alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina de la
UNAM previo al inicio del Internado Médico. Se les evaluó
el cierre de una herida superficial en un simulador híbrido,
con una lista de cotejo.
Resultados: Estudio tipo transversal, se comparan dos grupos con variable aleatoria numérica, nivel alfa = 5% =.05.
Durante el estudio piloto evaluamos 34 ítems para la habilidad "Reparación de una herida superficial mediante puntos
de sutura simples". Se agruparon en 4 competencias: A.
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones ...
Introducción: La simulación en la educación médica es
un área de oportunidad creciente; está comprobado que
su empleo como herramienta para entrenar y evaluar las
habilidades médico-quirúrgicas ha sido una buena opción para suplir el limitado sistema tutorial ya que acorta
el tiempo de aprendizaje y permite el entrenamiento tantas veces como sea necesario, en un entorno envolvente
y seguro para el estudiante.
Objetivo: Demostrar si existe diferencia estadísticamente
significativa al usar un simulador híbrido versus modelo
tradicional como estrategia docente en la evaluación de habilidades quirúrgicas.
Método: Estudio experimental, con una muestra de 60
alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina de la
UNAM previo al inicio del Internado Médico. Se les evaluó
el cierre de una herida superficial en un simulador híbrido,
con una lista de cotejo.
Resultados: Estudio tipo transversal, se comparan dos grupos con variable aleatoria numérica, nivel alfa = 5% =.05.
Durante el estudio piloto evaluamos 34 ítems para la habilidad "Reparación de una herida superficial mediante puntos
de sutura simples". Se agruparon en 4 competencias: A.
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones ...
Introducción: La simulación en la educación médica es
un área de oportunidad creciente; está comprobado que
su empleo como herramienta para entrenar y evaluar las
habilidades médico-quirúrgicas ha sido una buena opción para suplir el limitado sistema tutorial ya que acorta
el tiempo de aprendizaje y permite el entrenamiento tantas veces como sea necesario, en un entorno envolvente
y seguro para el estudiante.
Objetivo: Demostrar si existe diferencia estadísticamente
significativa al usar un simulador híbrido versus modelo
tradicional como estrategia docente en la evaluación de habilidades quirúrgicas.
Método: Estudio experimental, con una muestra de 60
alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina de la
UNAM previo al inicio del Internado Médico. Se les evaluó
el cierre de una herida superficial en un simulador híbrido,
con una lista de cotejo.
Resultados: Estudio tipo transversal, se comparan dos grupos con variable aleatoria numérica, nivel alfa = 5% =.05.
Durante el estudio piloto evaluamos 34 ítems para la habilidad "Reparación de una herida superficial mediante puntos
de sutura simples". Se agruparon en 4 competencias: A.
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones ...
Introducción: La simulación en la educación médica es
un área de oportunidad creciente; está comprobado que
su empleo como herramienta para entrenar y evaluar las
habilidades médico-quirúrgicas ha sido una buena opción para suplir el limitado sistema tutorial ya que acorta
el tiempo de aprendizaje y permite el entrenamiento tantas veces como sea necesario, en un entorno envolvente
y seguro para el estudiante.
Objetivo: Demostrar si existe diferencia estadísticamente
significativa al usar un simulador híbrido versus modelo
tradicional como estrategia docente en la evaluación de habilidades quirúrgicas.
Método: Estudio experimental, con una muestra de 60
alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina de la
UNAM previo al inicio del Internado Médico. Se les evaluó
el cierre de una herida superficial en un simulador híbrido,
con una lista de cotejo.
Resultados: Estudio tipo transversal, se comparan dos grupos con variable aleatoria numérica, nivel alfa = 5% =.05.
Durante el estudio piloto evaluamos 34 ítems para la habilidad "Reparación de una herida superficial mediante puntos
de sutura simples". Se agruparon en 4 competencias: A.
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones ...
Introducción: La simulación en la educación médica es
un área de oportunidad creciente; está comprobado que
su empleo como herramienta para entrenar y evaluar las
habilidades médico-quirúrgicas ha sido una buena opción para suplir el limitado sistema tutorial ya que acorta
el tiempo de aprendizaje y permite el entrenamiento tantas veces como sea necesario, en un entorno envolvente
y seguro para el estudiante.
Objetivo: Demostrar si existe diferencia estadísticamente
significativa al usar un simulador híbrido versus modelo
tradicional como estrategia docente en la evaluación de habilidades quirúrgicas.
Método: Estudio experimental, con una muestra de 60
alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina de la
UNAM previo al inicio del Internado Médico. Se les evaluó
el cierre de una herida superficial en un simulador híbrido,
con una lista de cotejo.
Resultados: Estudio tipo transversal, se comparan dos grupos con variable aleatoria numérica, nivel alfa = 5% =.05.
Durante el estudio piloto evaluamos 34 ítems para la habilidad "Reparación de una herida superficial mediante puntos
de sutura simples". Se agruparon en 4 competencias: A.
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Introducción: La simulación en la educación médica es
un área de oportunidad creciente; está comprobado que
su empleo como herramienta para entrenar y evaluar las
habilidades médico-quirúrgicas ha sido una buena opción para suplir el limitado sistema tutorial ya que acorta
el tiempo de aprendizaje y permite el entrenamiento tantas veces como sea necesario, en un entorno envolvente
y seguro para el estudiante.
Objetivo: Demostrar si existe diferencia estadísticamente
significativa al usar un simulador híbrido versus modelo
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Método: Estudio experimental, con una muestra de 60
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UNAM previo al inicio del Internado Médico. Se les evaluó
el cierre de una herida superficial en un simulador híbrido,
con una lista de cotejo.
Resultados: Estudio tipo transversal, se comparan dos grupos con variable aleatoria numérica, nivel alfa = 5% =.05.
Durante el estudio piloto evaluamos 34 ítems para la habilidad "Reparación de una herida superficial mediante puntos
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Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones ...
Introducción: La simulación en la educación médica es
un área de oportunidad creciente; está comprobado que
su empleo como herramienta para entrenar y evaluar las
habilidades médico-quirúrgicas ha sido una buena opción para suplir el limitado sistema tutorial ya que acorta
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Objetivo: Demostrar si existe diferencia estadísticamente
significativa al usar un simulador híbrido versus modelo
tradicional como estrategia docente en la evaluación de habilidades quirúrgicas.
Método: Estudio experimental, con una muestra de 60
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UNAM previo al inicio del Internado Médico. Se les evaluó
el cierre de una herida superficial en un simulador híbrido,
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Durante el estudio piloto evaluamos 34 ítems para la habilidad "Reparación de una herida superficial mediante puntos
de sutura simples". Se agruparon en 4 competencias: A.
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones ...
