En este artículo se identificó el dominio del inglés de los futuros egresados de
los programas de psicología colombianos. Para tal fin, se analizaron los resultados del componente en inglés del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro)
presentado por los futuros egresados de los programas de psicología de las instituciones de
educación superior (IES) entre el 2011 y 2016, en los tres tipos de modalidades que existen:
presencial, virtual y a distancia, y teniendo en cuenta si el programa se encontraba o no
acreditado. Los resultados muestran que, de los 102 programas, solo 6 cumplieron en el
2014 con la meta establecida por el Gobierno colombiano del 20% de sus egresados en nivel
pre-avanzado o superior para ese año. Todos corresponden a la modalidad presencial y de
los 30 programas que estaban acreditados en dicho año, solo el 13% cumple con la meta establecida. Además, se discute el cumplimiento de la meta para los demás años. Se discuten
los resultados a la luz de las metas establecidas por el Gobierno Nacional respecto al nivel de
inglés de los egresados y de las competencias comunicativas establecidas para los psicólogos
en el proyecto Tuning, entre otros
En este artículo se identificó el dominio del inglés de los futuros egresados de
los programas de psicología colombianos. Para tal fin, se analizaron los resultados del componente en inglés del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro)
presentado por los futuros egresados de los programas de psicología de las instituciones de
educación superior (IES) entre el 2011 y 2016, en los tres tipos de modalidades que existen:
presencial, virtual y a distancia, y teniendo en cuenta si el programa se encontraba o no
acreditado. Los resultados muestran que, de los 102 programas, solo 6 cumplieron en el
2014 con la meta establecida por el Gobierno colombiano del 20% de sus egresados en nivel
pre-avanzado o superior para ese año. Todos corresponden a la modalidad presencial y de
los 30 programas que estaban acreditados en dicho año, solo el 13% cumple con la meta establecida. Además, se discute el cumplimiento de la meta para los demás años. Se discuten
los resultados a la luz de las metas establecidas por el Gobierno Nacional respecto al nivel de
inglés de los egresados y de las competencias comunicativas establecidas para los psicólogos
en el proyecto Tuning, entre otros
En este artículo se identificó el dominio del inglés de los futuros egresados de
los programas de psicología colombianos. Para tal fin, se analizaron los resultados del componente en inglés del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro)
presentado por los futuros egresados de los programas de psicología de las instituciones de
educación superior (IES) entre el 2011 y 2016, en los tres tipos de modalidades que existen:
presencial, virtual y a distancia, y teniendo en cuenta si el programa se encontraba o no
acreditado. Los resultados muestran que, de los 102 programas, solo 6 cumplieron en el
2014 con la meta establecida por el Gobierno colombiano del 20% de sus egresados en nivel
pre-avanzado o superior para ese año. Todos corresponden a la modalidad presencial y de
los 30 programas que estaban acreditados en dicho año, solo el 13% cumple con la meta establecida. Además, se discute el cumplimiento de la meta para los demás años. Se discuten
los resultados a la luz de las metas establecidas por el Gobierno Nacional respecto al nivel de
inglés de los egresados y de las competencias comunicativas establecidas para los psicólogos
en el proyecto Tuning, entre otros
En este artículo se identificó el dominio del inglés de los futuros egresados de
los programas de psicología colombianos. Para tal fin, se analizaron los resultados del componente en inglés del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro)
presentado por los futuros egresados de los programas de psicología de las instituciones de
educación superior (IES) entre el 2011 y 2016, en los tres tipos de modalidades que existen:
presencial, virtual y a distancia, y teniendo en cuenta si el programa se encontraba o no
acreditado. Los resultados muestran que, de los 102 programas, solo 6 cumplieron en el
2014 con la meta establecida por el Gobierno colombiano del 20% de sus egresados en nivel
pre-avanzado o superior para ese año. Todos corresponden a la modalidad presencial y de
los 30 programas que estaban acreditados en dicho año, solo el 13% cumple con la meta establecida. Además, se discute el cumplimiento de la meta para los demás años. Se discuten
los resultados a la luz de las metas establecidas por el Gobierno Nacional respecto al nivel de
inglés de los egresados y de las competencias comunicativas establecidas para los psicólogos
en el proyecto Tuning, entre otros
En este artículo se identificó el dominio del inglés de los futuros egresados de
los programas de psicología colombianos. Para tal fin, se analizaron los resultados del componente en inglés del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro)
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educación superior (IES) entre el 2011 y 2016, en los tres tipos de modalidades que existen:
presencial, virtual y a distancia, y teniendo en cuenta si el programa se encontraba o no
acreditado. Los resultados muestran que, de los 102 programas, solo 6 cumplieron en el
2014 con la meta establecida por el Gobierno colombiano del 20% de sus egresados en nivel
pre-avanzado o superior para ese año. Todos corresponden a la modalidad presencial y de
los 30 programas que estaban acreditados en dicho año, solo el 13% cumple con la meta establecida. Además, se discute el cumplimiento de la meta para los demás años. Se discuten
los resultados a la luz de las metas establecidas por el Gobierno Nacional respecto al nivel de
inglés de los egresados y de las competencias comunicativas establecidas para los psicólogos
en el proyecto Tuning, entre otros
En este artículo se identificó el dominio del inglés de los futuros egresados de
los programas de psicología colombianos. Para tal fin, se analizaron los resultados del componente en inglés del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro)
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educación superior (IES) entre el 2011 y 2016, en los tres tipos de modalidades que existen:
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2014 con la meta establecida por el Gobierno colombiano del 20% de sus egresados en nivel
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los resultados a la luz de las metas establecidas por el Gobierno Nacional respecto al nivel de
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En este artículo se identificó el dominio del inglés de los futuros egresados de
los programas de psicología colombianos. Para tal fin, se analizaron los resultados del componente en inglés del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro)
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2014 con la meta establecida por el Gobierno colombiano del 20% de sus egresados en nivel
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los programas de psicología colombianos. Para tal fin, se analizaron los resultados del componente en inglés del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro)
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educación superior (IES) entre el 2011 y 2016, en los tres tipos de modalidades que existen:
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2014 con la meta establecida por el Gobierno colombiano del 20% de sus egresados en nivel
pre-avanzado o superior para ese año. Todos corresponden a la modalidad presencial y de
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