Fundamento: existen insuficiencias en la formación estadística del profesional médico que
reclaman un perfeccionamiento orientado hacia mayor pertinencia en relación con el
ejercicio de la profesión.
Objetivo: diseñar un modelo para perfeccionar la dinámica del proceso de formación
estadística del profesional de la Medicina.
EDUMECENTRO 2017;9(3):17-35
ISSN 2077-2874
RNPS 2234
Santa Clara jul.-sep.
http://www.revedumecentro.sld.cu 18
Métodos: se desarrolló una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias
Médicas de Sancti Spíritus en el periodo comprendido de 2009 a 2014. Se utilizaron como
métodos teóricos: análisis-síntesis y el holístico-dialéctico; empíricos: la revisión documental
de artículos científicos, los planes de estudio de la carrera a partir del año 1985, sus
programas y literatura docente básica (textos y guías de estudio) de las asignaturas que
contienen contenidos estadísticos en sus planes temáticos, y la entrevista a informantes
clave para complementar las evidencias encontradas en la revisión documental y el criterio
de expertos para la valoración del modelo propuesto.
Resultados: como resultado esencial de la investigación se diseñó un modelo de la
dinámica del proceso de formación estadística tipificado por la integración entre lo
procedimental y lo valorativo, lo que propicia la aproximación de este proceso hacia el
ejercicio de la profesión médica.
Conclusiones: el modelo fue valorado por los expertos como adecuado por su relevancia,
su estructura coherente y lógica en el tramado de relaciones de sus categorías, así como por
sus fundamentos teóricos bien argumentados. Constituye una herramienta que posibilita un
nuevo enfoque en la enseñanza de esta disciplina que contribuye a sustentar la toma de
decisiones en la práctica médica.
Fundamento: existen insuficiencias en la formación estadística del profesional médico que
reclaman un perfeccionamiento orientado hacia mayor pertinencia en relación con el
ejercicio de la profesión.
Objetivo: diseñar un modelo para perfeccionar la dinámica del proceso de formación
estadística del profesional de la Medicina.
EDUMECENTRO 2017;9(3):17-35
ISSN 2077-2874
RNPS 2234
Santa Clara jul.-sep.
http://www.revedumecentro.sld.cu 18
Métodos: se desarrolló una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias
Médicas de Sancti Spíritus en el periodo comprendido de 2009 a 2014. Se utilizaron como
métodos teóricos: análisis-síntesis y el holístico-dialéctico; empíricos: la revisión documental
de artículos científicos, los planes de estudio de la carrera a partir del año 1985, sus
programas y literatura docente básica (textos y guías de estudio) de las asignaturas que
contienen contenidos estadísticos en sus planes temáticos, y la entrevista a informantes
clave para complementar las evidencias encontradas en la revisión documental y el criterio
de expertos para la valoración del modelo propuesto.
Resultados: como resultado esencial de la investigación se diseñó un modelo de la
dinámica del proceso de formación estadística tipificado por la integración entre lo
procedimental y lo valorativo, lo que propicia la aproximación de este proceso hacia el
ejercicio de la profesión médica.
Conclusiones: el modelo fue valorado por los expertos como adecuado por su relevancia,
su estructura coherente y lógica en el tramado de relaciones de sus categorías, así como por
sus fundamentos teóricos bien argumentados. Constituye una herramienta que posibilita un
nuevo enfoque en la enseñanza de esta disciplina que contribuye a sustentar la toma de
decisiones en la práctica médica.
Fundamento: existen insuficiencias en la formación estadística del profesional médico que
reclaman un perfeccionamiento orientado hacia mayor pertinencia en relación con el
ejercicio de la profesión.
Objetivo: diseñar un modelo para perfeccionar la dinámica del proceso de formación
estadística del profesional de la Medicina.
EDUMECENTRO 2017;9(3):17-35
ISSN 2077-2874
RNPS 2234
Santa Clara jul.-sep.
http://www.revedumecentro.sld.cu 18
Métodos: se desarrolló una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias
Médicas de Sancti Spíritus en el periodo comprendido de 2009 a 2014. Se utilizaron como
métodos teóricos: análisis-síntesis y el holístico-dialéctico; empíricos: la revisión documental
de artículos científicos, los planes de estudio de la carrera a partir del año 1985, sus
programas y literatura docente básica (textos y guías de estudio) de las asignaturas que
contienen contenidos estadísticos en sus planes temáticos, y la entrevista a informantes
clave para complementar las evidencias encontradas en la revisión documental y el criterio
de expertos para la valoración del modelo propuesto.
Resultados: como resultado esencial de la investigación se diseñó un modelo de la
dinámica del proceso de formación estadística tipificado por la integración entre lo
procedimental y lo valorativo, lo que propicia la aproximación de este proceso hacia el
ejercicio de la profesión médica.
Conclusiones: el modelo fue valorado por los expertos como adecuado por su relevancia,
su estructura coherente y lógica en el tramado de relaciones de sus categorías, así como por
sus fundamentos teóricos bien argumentados. Constituye una herramienta que posibilita un
nuevo enfoque en la enseñanza de esta disciplina que contribuye a sustentar la toma de
decisiones en la práctica médica.
Fundamento: existen insuficiencias en la formación estadística del profesional médico que
reclaman un perfeccionamiento orientado hacia mayor pertinencia en relación con el
ejercicio de la profesión.
Objetivo: diseñar un modelo para perfeccionar la dinámica del proceso de formación
estadística del profesional de la Medicina.
EDUMECENTRO 2017;9(3):17-35
ISSN 2077-2874
RNPS 2234
Santa Clara jul.-sep.
http://www.revedumecentro.sld.cu 18
Métodos: se desarrolló una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias
Médicas de Sancti Spíritus en el periodo comprendido de 2009 a 2014. Se utilizaron como
métodos teóricos: análisis-síntesis y el holístico-dialéctico; empíricos: la revisión documental
de artículos científicos, los planes de estudio de la carrera a partir del año 1985, sus
programas y literatura docente básica (textos y guías de estudio) de las asignaturas que
contienen contenidos estadísticos en sus planes temáticos, y la entrevista a informantes
clave para complementar las evidencias encontradas en la revisión documental y el criterio
de expertos para la valoración del modelo propuesto.
Resultados: como resultado esencial de la investigación se diseñó un modelo de la
dinámica del proceso de formación estadística tipificado por la integración entre lo
procedimental y lo valorativo, lo que propicia la aproximación de este proceso hacia el
ejercicio de la profesión médica.
Conclusiones: el modelo fue valorado por los expertos como adecuado por su relevancia,
su estructura coherente y lógica en el tramado de relaciones de sus categorías, así como por
sus fundamentos teóricos bien argumentados. Constituye una herramienta que posibilita un
nuevo enfoque en la enseñanza de esta disciplina que contribuye a sustentar la toma de
decisiones en la práctica médica.
Fundamento: existen insuficiencias en la formación estadística del profesional médico que
reclaman un perfeccionamiento orientado hacia mayor pertinencia en relación con el
ejercicio de la profesión.
Objetivo: diseñar un modelo para perfeccionar la dinámica del proceso de formación
estadística del profesional de la Medicina.
EDUMECENTRO 2017;9(3):17-35
ISSN 2077-2874
RNPS 2234
Santa Clara jul.-sep.
http://www.revedumecentro.sld.cu 18
Métodos: se desarrolló una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias
Médicas de Sancti Spíritus en el periodo comprendido de 2009 a 2014. Se utilizaron como
métodos teóricos: análisis-síntesis y el holístico-dialéctico; empíricos: la revisión documental
de artículos científicos, los planes de estudio de la carrera a partir del año 1985, sus
programas y literatura docente básica (textos y guías de estudio) de las asignaturas que
contienen contenidos estadísticos en sus planes temáticos, y la entrevista a informantes
clave para complementar las evidencias encontradas en la revisión documental y el criterio
de expertos para la valoración del modelo propuesto.
Resultados: como resultado esencial de la investigación se diseñó un modelo de la
dinámica del proceso de formación estadística tipificado por la integración entre lo
procedimental y lo valorativo, lo que propicia la aproximación de este proceso hacia el
ejercicio de la profesión médica.
Conclusiones: el modelo fue valorado por los expertos como adecuado por su relevancia,
su estructura coherente y lógica en el tramado de relaciones de sus categorías, así como por
sus fundamentos teóricos bien argumentados. Constituye una herramienta que posibilita un
nuevo enfoque en la enseñanza de esta disciplina que contribuye a sustentar la toma de
decisiones en la práctica médica.
Fundamento: existen insuficiencias en la formación estadística del profesional médico que
reclaman un perfeccionamiento orientado hacia mayor pertinencia en relación con el
ejercicio de la profesión.
Objetivo: diseñar un modelo para perfeccionar la dinámica del proceso de formación
estadística del profesional de la Medicina.
EDUMECENTRO 2017;9(3):17-35
ISSN 2077-2874
RNPS 2234
Santa Clara jul.-sep.
http://www.revedumecentro.sld.cu 18
Métodos: se desarrolló una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias
Médicas de Sancti Spíritus en el periodo comprendido de 2009 a 2014. Se utilizaron como
métodos teóricos: análisis-síntesis y el holístico-dialéctico; empíricos: la revisión documental
de artículos científicos, los planes de estudio de la carrera a partir del año 1985, sus
programas y literatura docente básica (textos y guías de estudio) de las asignaturas que
contienen contenidos estadísticos en sus planes temáticos, y la entrevista a informantes
clave para complementar las evidencias encontradas en la revisión documental y el criterio
de expertos para la valoración del modelo propuesto.
Resultados: como resultado esencial de la investigación se diseñó un modelo de la
dinámica del proceso de formación estadística tipificado por la integración entre lo
procedimental y lo valorativo, lo que propicia la aproximación de este proceso hacia el
ejercicio de la profesión médica.
Conclusiones: el modelo fue valorado por los expertos como adecuado por su relevancia,
su estructura coherente y lógica en el tramado de relaciones de sus categorías, así como por
sus fundamentos teóricos bien argumentados. Constituye una herramienta que posibilita un
nuevo enfoque en la enseñanza de esta disciplina que contribuye a sustentar la toma de
decisiones en la práctica médica.
Fundamento: existen insuficiencias en la formación estadística del profesional médico que
reclaman un perfeccionamiento orientado hacia mayor pertinencia en relación con el
ejercicio de la profesión.
Objetivo: diseñar un modelo para perfeccionar la dinámica del proceso de formación
estadística del profesional de la Medicina.
EDUMECENTRO 2017;9(3):17-35
ISSN 2077-2874
RNPS 2234
Santa Clara jul.-sep.
http://www.revedumecentro.sld.cu 18
Métodos: se desarrolló una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias
Médicas de Sancti Spíritus en el periodo comprendido de 2009 a 2014. Se utilizaron como
métodos teóricos: análisis-síntesis y el holístico-dialéctico; empíricos: la revisión documental
de artículos científicos, los planes de estudio de la carrera a partir del año 1985, sus
programas y literatura docente básica (textos y guías de estudio) de las asignaturas que
contienen contenidos estadísticos en sus planes temáticos, y la entrevista a informantes
clave para complementar las evidencias encontradas en la revisión documental y el criterio
de expertos para la valoración del modelo propuesto.
Resultados: como resultado esencial de la investigación se diseñó un modelo de la
dinámica del proceso de formación estadística tipificado por la integración entre lo
procedimental y lo valorativo, lo que propicia la aproximación de este proceso hacia el
ejercicio de la profesión médica.
Conclusiones: el modelo fue valorado por los expertos como adecuado por su relevancia,
su estructura coherente y lógica en el tramado de relaciones de sus categorías, así como por
sus fundamentos teóricos bien argumentados. Constituye una herramienta que posibilita un
nuevo enfoque en la enseñanza de esta disciplina que contribuye a sustentar la toma de
decisiones en la práctica médica.
Fundamento: existen insuficiencias en la formación estadística del profesional médico que
reclaman un perfeccionamiento orientado hacia mayor pertinencia en relación con el
ejercicio de la profesión.
Objetivo: diseñar un modelo para perfeccionar la dinámica del proceso de formación
estadística del profesional de la Medicina.
EDUMECENTRO 2017;9(3):17-35
ISSN 2077-2874
RNPS 2234
Santa Clara jul.-sep.
http://www.revedumecentro.sld.cu 18
Métodos: se desarrolló una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias
Médicas de Sancti Spíritus en el periodo comprendido de 2009 a 2014. Se utilizaron como
métodos teóricos: análisis-síntesis y el holístico-dialéctico; empíricos: la revisión documental
de artículos científicos, los planes de estudio de la carrera a partir del año 1985, sus
programas y literatura docente básica (textos y guías de estudio) de las asignaturas que
contienen contenidos estadísticos en sus planes temáticos, y la entrevista a informantes
clave para complementar las evidencias encontradas en la revisión documental y el criterio
de expertos para la valoración del modelo propuesto.
Resultados: como resultado esencial de la investigación se diseñó un modelo de la
dinámica del proceso de formación estadística tipificado por la integración entre lo
procedimental y lo valorativo, lo que propicia la aproximación de este proceso hacia el
ejercicio de la profesión médica.
Conclusiones: el modelo fue valorado por los expertos como adecuado por su relevancia,
su estructura coherente y lógica en el tramado de relaciones de sus categorías, así como por
sus fundamentos teóricos bien argumentados. Constituye una herramienta que posibilita un
nuevo enfoque en la enseñanza de esta disciplina que contribuye a sustentar la toma de
decisiones en la práctica médica.
