ID Consecutivo : 353

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Editorial

 

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Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
<p>En 1990 ASCOFAME inicia un proceso orientado a evaluar a los estudiantes de último año de las facultades de medicina afiliadas y crea el “Examen al mejor interno”. A partir de 1993, el Consejo Directivo, conformado por los decanos, decide ampliar la cobertura del examen a todos los internos del país y establece un reconocimiento académico a la facultad que obtuviese el mejor promedio académico cada año. Este examen, elaborado con la participación de la comunidad académica, estuvo orientado a proveer información y propiciar cambios positivos en la calidad de la formación médica en pregrado al dar a conocer fortalezas y debilidades a cada una, permitir la comparación con pares a nivel nacional y promover la incorporación de contenidos relevantes para el país en las propuestas curriculares de pregrado.</p> <p> </p>

 

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Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
<p>En 1990 ASCOFAME inicia un proceso orientado a evaluar a los estudiantes de último año de las facultades de medicina afiliadas y crea el “Examen al mejor interno”. A partir de 1993, el Consejo Directivo, conformado por los decanos, decide ampliar la cobertura del examen a todos los internos del país y establece un reconocimiento académico a la facultad que obtuviese el mejor promedio académico cada año. Este examen, elaborado con la participación de la comunidad académica, estuvo orientado a proveer información y propiciar cambios positivos en la calidad de la formación médica en pregrado al dar a conocer fortalezas y debilidades a cada una, permitir la comparación con pares a nivel nacional y promover la incorporación de contenidos relevantes para el país en las propuestas curriculares de pregrado.</p> <p> </p>

 

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Tipo : Ley Decreto Norma Resolucion Circular Directiva

 

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Resumen
<p>En 1990 ASCOFAME inicia un proceso orientado a evaluar a los estudiantes de último año de las facultades de medicina afiliadas y crea el “Examen al mejor interno”. A partir de 1993, el Consejo Directivo, conformado por los decanos, decide ampliar la cobertura del examen a todos los internos del país y establece un reconocimiento académico a la facultad que obtuviese el mejor promedio académico cada año. Este examen, elaborado con la participación de la comunidad académica, estuvo orientado a proveer información y propiciar cambios positivos en la calidad de la formación médica en pregrado al dar a conocer fortalezas y debilidades a cada una, permitir la comparación con pares a nivel nacional y promover la incorporación de contenidos relevantes para el país en las propuestas curriculares de pregrado.</p> <p> </p>

 

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Autor como conferencia

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<p>En 1990 ASCOFAME inicia un proceso orientado a evaluar a los estudiantes de último año de las facultades de medicina afiliadas y crea el “Examen al mejor interno”. A partir de 1993, el Consejo Directivo, conformado por los decanos, decide ampliar la cobertura del examen a todos los internos del país y establece un reconocimiento académico a la facultad que obtuviese el mejor promedio académico cada año. Este examen, elaborado con la participación de la comunidad académica, estuvo orientado a proveer información y propiciar cambios positivos en la calidad de la formación médica en pregrado al dar a conocer fortalezas y debilidades a cada una, permitir la comparación con pares a nivel nacional y promover la incorporación de contenidos relevantes para el país en las propuestas curriculares de pregrado.</p> <p> </p>

 

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<p>En 1990 ASCOFAME inicia un proceso orientado a evaluar a los estudiantes de último año de las facultades de medicina afiliadas y crea el “Examen al mejor interno”. A partir de 1993, el Consejo Directivo, conformado por los decanos, decide ampliar la cobertura del examen a todos los internos del país y establece un reconocimiento académico a la facultad que obtuviese el mejor promedio académico cada año. Este examen, elaborado con la participación de la comunidad académica, estuvo orientado a proveer información y propiciar cambios positivos en la calidad de la formación médica en pregrado al dar a conocer fortalezas y debilidades a cada una, permitir la comparación con pares a nivel nacional y promover la incorporación de contenidos relevantes para el país en las propuestas curriculares de pregrado.</p> <p> </p>

 

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<p>En 1990 ASCOFAME inicia un proceso orientado a evaluar a los estudiantes de último año de las facultades de medicina afiliadas y crea el “Examen al mejor interno”. A partir de 1993, el Consejo Directivo, conformado por los decanos, decide ampliar la cobertura del examen a todos los internos del país y establece un reconocimiento académico a la facultad que obtuviese el mejor promedio académico cada año. Este examen, elaborado con la participación de la comunidad académica, estuvo orientado a proveer información y propiciar cambios positivos en la calidad de la formación médica en pregrado al dar a conocer fortalezas y debilidades a cada una, permitir la comparación con pares a nivel nacional y promover la incorporación de contenidos relevantes para el país en las propuestas curriculares de pregrado.</p> <p> </p>

 

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<p>En 1990 ASCOFAME inicia un proceso orientado a evaluar a los estudiantes de último año de las facultades de medicina afiliadas y crea el “Examen al mejor interno”. A partir de 1993, el Consejo Directivo, conformado por los decanos, decide ampliar la cobertura del examen a todos los internos del país y establece un reconocimiento académico a la facultad que obtuviese el mejor promedio académico cada año. Este examen, elaborado con la participación de la comunidad académica, estuvo orientado a proveer información y propiciar cambios positivos en la calidad de la formación médica en pregrado al dar a conocer fortalezas y debilidades a cada una, permitir la comparación con pares a nivel nacional y promover la incorporación de contenidos relevantes para el país en las propuestas curriculares de pregrado.</p> <p> </p>

 

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