ID Consecutivo : 2270

Titulo

serie

Editorial

 

ISBN

Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
El sistema evaluativo de las instituciones de educación superior en Colombia hace uso de modelos tradicionales para la evaluación de saberes. Es común observar que la mayoría de los cursos teóricos son evaluadas mediante exámenes escritos (presenciales) de selección múltiple, comúnmente llamados parciales o finales (1). Durante el periodo de la pandemia, se migró por obligación al desarrollo de los sistemas evaluativos mediante el uso de las TIC (exámenes en linea); no obstante, estos sistemas no ofrecen la posibilidad de vigilar o controlar si existen ayudas adicionales para la presentación de dichas pruebas. En cambio, de manera presencial es posible disminuir el fraude académico gracias a la vigilancia directa observacional y al mayor control durante la aplicación de la prueba (2). El fraude académico se define como toda aquella estrategia utilizada para obtener ventaja sobre otros irrumpiendo las reglas establecidas para la presentación de pruebas o exámenes, es una acción voluntaria considerada deshonesta y que tiene valoraciones éticas sobre el ser (3). Por tanto, a consecuencia de la pandemia surge la duda de si los objetivos adquisición de competencias clínicas para el diagnóstico de la educación médica fueron logrados de manera honesta e individual o si tendrán repercusión en el futuro.

 

Adjunte la portada del libro Si no tiene una imagen, descargue aqui la imagen de Ascofame

Idioma Español Inglés Portugués Francés Alemán

 

Tipo de Acceso

Restringido(ASCOFAME)

Libre

Registrado

Palabras clave

Coleccion ASCOFAME: Evaluacion Desarrollo Profesional continuo Gestion curricular Calidad y acreditacion Evaluacion Investigacion Desarrollo Profesional

Disponibilidad:	Digital	Físico	Físico y Digital	Link Externo

Cargue el Documento

Ingrese el Link: ejemplo: http://www.google.com.co

 

Publico	Pregrado	Posgrado	Decanatura
Objetivo:	Docentes	Médicos	Investigadores
	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
	Evaluadores

 

Signatura topografica:

ID Consecutivo : 2270

Titulo

Editorial

 

Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
El sistema evaluativo de las instituciones de educación superior en Colombia hace uso de modelos tradicionales para la evaluación de saberes. Es común observar que la mayoría de los cursos teóricos son evaluadas mediante exámenes escritos (presenciales) de selección múltiple, comúnmente llamados parciales o finales (1). Durante el periodo de la pandemia, se migró por obligación al desarrollo de los sistemas evaluativos mediante el uso de las TIC (exámenes en linea); no obstante, estos sistemas no ofrecen la posibilidad de vigilar o controlar si existen ayudas adicionales para la presentación de dichas pruebas. En cambio, de manera presencial es posible disminuir el fraude académico gracias a la vigilancia directa observacional y al mayor control durante la aplicación de la prueba (2). El fraude académico se define como toda aquella estrategia utilizada para obtener ventaja sobre otros irrumpiendo las reglas establecidas para la presentación de pruebas o exámenes, es una acción voluntaria considerada deshonesta y que tiene valoraciones éticas sobre el ser (3). Por tanto, a consecuencia de la pandemia surge la duda de si los objetivos adquisición de competencias clínicas para el diagnóstico de la educación médica fueron logrados de manera honesta e individual o si tendrán repercusión en el futuro.

 

Adjunte la portada del libro Si no tiene una imagen, descargue aqui la imagen de Ascofame

Idioma Español Inglés Portugués Francés Alemán

 

Tipo de Acceso

Restringido(ASCOFAME)

Libre

Registrado

Palabras clave

Coleccion ASCOFAME: Evaluacion Desarrollo Profesional continuo Gestion curricular Calidad y acreditacion Evaluacion Investigacion Desarrollo Profesional

Disponibilidad:	Digital	Físico	Físico y Digital	Link Externo

Cargue el Documento

Ingrese el Link: ejemplo: http://www.google.com.co

 

Publico	Pregrado	Posgrado	Decanatura
Objetivo:	Docentes	Médicos	Investigadores
	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
	Evaluadores

 

Signatura topografica:

ID Consecutivo : 2270

Titulo

Tipo : Ley Decreto Norma Resolucion Circular Directiva

 

Año de publicación

Resumen
El sistema evaluativo de las instituciones de educación superior en Colombia hace uso de modelos tradicionales para la evaluación de saberes. Es común observar que la mayoría de los cursos teóricos son evaluadas mediante exámenes escritos (presenciales) de selección múltiple, comúnmente llamados parciales o finales (1). Durante el periodo de la pandemia, se migró por obligación al desarrollo de los sistemas evaluativos mediante el uso de las TIC (exámenes en linea); no obstante, estos sistemas no ofrecen la posibilidad de vigilar o controlar si existen ayudas adicionales para la presentación de dichas pruebas. En cambio, de manera presencial es posible disminuir el fraude académico gracias a la vigilancia directa observacional y al mayor control durante la aplicación de la prueba (2). El fraude académico se define como toda aquella estrategia utilizada para obtener ventaja sobre otros irrumpiendo las reglas establecidas para la presentación de pruebas o exámenes, es una acción voluntaria considerada deshonesta y que tiene valoraciones éticas sobre el ser (3). Por tanto, a consecuencia de la pandemia surge la duda de si los objetivos adquisición de competencias clínicas para el diagnóstico de la educación médica fueron logrados de manera honesta e individual o si tendrán repercusión en el futuro.

 

Adjunte la portada del libro Si no tiene una imagen, descargue aqui la imagen de Ascofame

Idioma Español Inglés Portugués Francés Alemán

 

Tipo de Acceso

Restringido(ASCOFAME)

Libre

Registrado

Palabras clave

Coleccion ASCOFAME: Evaluacion Desarrollo Profesional continuo Gestion curricular Calidad y acreditacion Evaluacion Investigacion Desarrollo Profesional

Disponibilidad:	Digital	Físico	Físico y Digital	Link Externo

Cargue el Documento

Ingrese el Link: ejemplo: http://www.google.com.co

 

Publico	Pregrado	Posgrado	Decanatura
Objetivo:	Docentes	Médicos	Investigadores
	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
	Evaluadores

 

ID Consecutivo : 2270

Titulo

Autor como conferencia

Paginas

 

Año de publicación

Resumen
El sistema evaluativo de las instituciones de educación superior en Colombia hace uso de modelos tradicionales para la evaluación de saberes. Es común observar que la mayoría de los cursos teóricos son evaluadas mediante exámenes escritos (presenciales) de selección múltiple, comúnmente llamados parciales o finales (1). Durante el periodo de la pandemia, se migró por obligación al desarrollo de los sistemas evaluativos mediante el uso de las TIC (exámenes en linea); no obstante, estos sistemas no ofrecen la posibilidad de vigilar o controlar si existen ayudas adicionales para la presentación de dichas pruebas. En cambio, de manera presencial es posible disminuir el fraude académico gracias a la vigilancia directa observacional y al mayor control durante la aplicación de la prueba (2). El fraude académico se define como toda aquella estrategia utilizada para obtener ventaja sobre otros irrumpiendo las reglas establecidas para la presentación de pruebas o exámenes, es una acción voluntaria considerada deshonesta y que tiene valoraciones éticas sobre el ser (3). Por tanto, a consecuencia de la pandemia surge la duda de si los objetivos adquisición de competencias clínicas para el diagnóstico de la educación médica fueron logrados de manera honesta e individual o si tendrán repercusión en el futuro.

 

Adjunte la portada del libro Si no tiene una imagen, descargue aqui la imagen de Ascofame

Idioma Español Inglés Portugués Francés Alemán

 

Tipo de Acceso

Restringido(ASCOFAME)

Libre

Registrado

Palabras clave

Coleccion ASCOFAME: Evaluacion Desarrollo Profesional continuo Gestion curricular Calidad y acreditacion Evaluacion Investigacion Desarrollo Profesional

Disponibilidad:	Digital	Físico	Físico y Digital	Link Externo

Cargue el Documento

Ingrese el Link: ejemplo: http://www.google.com.co

 

Publico	Pregrado	Posgrado	Decanatura
Objetivo:	Docentes	Médicos	Investigadores
	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
	Evaluadores

 

ID Consecutivo : 2270

Titulo

 

Año de publicación

Producción de publicación

Volumen

ISBN

Frecuencia

Resumen
El sistema evaluativo de las instituciones de educación superior en Colombia hace uso de modelos tradicionales para la evaluación de saberes. Es común observar que la mayoría de los cursos teóricos son evaluadas mediante exámenes escritos (presenciales) de selección múltiple, comúnmente llamados parciales o finales (1). Durante el periodo de la pandemia, se migró por obligación al desarrollo de los sistemas evaluativos mediante el uso de las TIC (exámenes en linea); no obstante, estos sistemas no ofrecen la posibilidad de vigilar o controlar si existen ayudas adicionales para la presentación de dichas pruebas. En cambio, de manera presencial es posible disminuir el fraude académico gracias a la vigilancia directa observacional y al mayor control durante la aplicación de la prueba (2). El fraude académico se define como toda aquella estrategia utilizada para obtener ventaja sobre otros irrumpiendo las reglas establecidas para la presentación de pruebas o exámenes, es una acción voluntaria considerada deshonesta y que tiene valoraciones éticas sobre el ser (3). Por tanto, a consecuencia de la pandemia surge la duda de si los objetivos adquisición de competencias clínicas para el diagnóstico de la educación médica fueron logrados de manera honesta e individual o si tendrán repercusión en el futuro.

 

Adjunte la portada del libro Si no tiene una imagen, descargue aqui la imagen de Ascofame

Idioma Español Inglés Portugués Francés Alemán

 

Tipo de Acceso

Restringido(ASCOFAME)

Libre

Registrado

Palabras clave

Coleccion ASCOFAME: Evaluacion Desarrollo Profesional continuo Gestion curricular Calidad y acreditacion Evaluacion Investigacion Desarrollo Profesional

Disponibilidad:	Digital	Físico	Físico y Digital	Link Externo

Cargue el Documento

Ingrese el Link: ejemplo: http://www.google.com.co

 

Publico	Pregrado	Posgrado	Decanatura
Objetivo:	Docentes	Médicos	Investigadores
	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
	Evaluadores

 

ID Consecutivo : 2270

Titulo videos

Año de publicación

Resumen
El sistema evaluativo de las instituciones de educación superior en Colombia hace uso de modelos tradicionales para la evaluación de saberes. Es común observar que la mayoría de los cursos teóricos son evaluadas mediante exámenes escritos (presenciales) de selección múltiple, comúnmente llamados parciales o finales (1). Durante el periodo de la pandemia, se migró por obligación al desarrollo de los sistemas evaluativos mediante el uso de las TIC (exámenes en linea); no obstante, estos sistemas no ofrecen la posibilidad de vigilar o controlar si existen ayudas adicionales para la presentación de dichas pruebas. En cambio, de manera presencial es posible disminuir el fraude académico gracias a la vigilancia directa observacional y al mayor control durante la aplicación de la prueba (2). El fraude académico se define como toda aquella estrategia utilizada para obtener ventaja sobre otros irrumpiendo las reglas establecidas para la presentación de pruebas o exámenes, es una acción voluntaria considerada deshonesta y que tiene valoraciones éticas sobre el ser (3). Por tanto, a consecuencia de la pandemia surge la duda de si los objetivos adquisición de competencias clínicas para el diagnóstico de la educación médica fueron logrados de manera honesta e individual o si tendrán repercusión en el futuro.

 

Adjunte la Imagen del Video

 

Idioma Español Inglés Portugués Francés Alemán

 

Tipo de Acceso

Restringido(ASCOFAME)

Libre

Registrado

Palabras clave

Coleccion ASCOFAME: Evaluacion Desarrollo Profesional continuo Gestion curricular Calidad y acreditacion Evaluacion Investigacion Desarrollo Profesional

https://ascofame.org.co/congreso2023/desarrollos/posters_visor/poster.php?id=NJH87PT

Ingrese el Link: ejemplo: http://www.google.com.co

 

Publico	Pregrado	Posgrado	Decanatura
Objetivo:	Docentes	Médicos	Investigadores
	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
	Evaluadores

 

ID Consecutivo : 2270

Titulo

Titulo Revista

ISSN

Año de publicación Suplemento

Numero: Volumen

Pagina Inicial Pagina Final

Resumen
El sistema evaluativo de las instituciones de educación superior en Colombia hace uso de modelos tradicionales para la evaluación de saberes. Es común observar que la mayoría de los cursos teóricos son evaluadas mediante exámenes escritos (presenciales) de selección múltiple, comúnmente llamados parciales o finales (1). Durante el periodo de la pandemia, se migró por obligación al desarrollo de los sistemas evaluativos mediante el uso de las TIC (exámenes en linea); no obstante, estos sistemas no ofrecen la posibilidad de vigilar o controlar si existen ayudas adicionales para la presentación de dichas pruebas. En cambio, de manera presencial es posible disminuir el fraude académico gracias a la vigilancia directa observacional y al mayor control durante la aplicación de la prueba (2). El fraude académico se define como toda aquella estrategia utilizada para obtener ventaja sobre otros irrumpiendo las reglas establecidas para la presentación de pruebas o exámenes, es una acción voluntaria considerada deshonesta y que tiene valoraciones éticas sobre el ser (3). Por tanto, a consecuencia de la pandemia surge la duda de si los objetivos adquisición de competencias clínicas para el diagnóstico de la educación médica fueron logrados de manera honesta e individual o si tendrán repercusión en el futuro.

 

Base de datos bibliográfica Base de datos bibliográfica Seleccione una Access Medicine Biblioteca VirtualenSalud(BVS) Cochrane Central Dialnet Lilacs-Literatura Latinoamericana en Ciencias de la Salud Medline-PubMed Redalyc ScienceDirect SciELO-Scientific Electronic Library Online WHOLIS Otra

Imagen de portada

Adjunte la portada del libro Si no tiene una imagen, descargue aqui la imagen de Ascofame

 

Idioma Español Inglés Portugués Francés Alemán

 

Tipo de Acceso

Restringido(ASCOFAME)

Libre

Registrado

Palabras clave

Coleccion ASCOFAME: Evaluacion Desarrollo Profesional continuo Gestion curricular Calidad y acreditacion Evaluacion Investigacion Desarrollo Profesional

Disponibilidad:	Digital	Físico	Físico y Digital	Link Externo

Cargue el Documento

Ingrese el Link: ejemplo: http://www.google.com.co

 

Publico	Pregrado	Posgrado	Decanatura
Objetivo:	Docentes	Médicos	Investigadores
	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
	Evaluadores