ID Consecutivo : 1979

Titulo

serie

Editorial

 

ISBN

Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
This study explored BSN students’ perceptions of learning with vSim for Nursing™. Using a mixed methods design with 99 students, key points of learning were medication administration and respiratory interventions. Qualitative data demonstrated learning of assessment, prioritization, and emergency management. The top student preferences of how to use virtual simulation were as a clinical makeup or to enhance lecture. The findings support the use of virtual simulation and provide data to guide nurse educators to more strategically integrate virtual simulation exercises.

 

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Coleccion ASCOFAME: Gestion curricular Desarrollo Profesional continuo Gestion curricular Calidad y acreditacion Evaluacion Investigacion Desarrollo Profesional

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Publico	Pregrado	Posgrado	Decanatura
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	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
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Editorial

 

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This study explored BSN students’ perceptions of learning with vSim for Nursing™. Using a mixed methods design with 99 students, key points of learning were medication administration and respiratory interventions. Qualitative data demonstrated learning of assessment, prioritization, and emergency management. The top student preferences of how to use virtual simulation were as a clinical makeup or to enhance lecture. The findings support the use of virtual simulation and provide data to guide nurse educators to more strategically integrate virtual simulation exercises.

 

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Tipo : Ley Decreto Norma Resolucion Circular Directiva

 

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This study explored BSN students’ perceptions of learning with vSim for Nursing™. Using a mixed methods design with 99 students, key points of learning were medication administration and respiratory interventions. Qualitative data demonstrated learning of assessment, prioritization, and emergency management. The top student preferences of how to use virtual simulation were as a clinical makeup or to enhance lecture. The findings support the use of virtual simulation and provide data to guide nurse educators to more strategically integrate virtual simulation exercises.

 

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Autor como conferencia

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This study explored BSN students’ perceptions of learning with vSim for Nursing™. Using a mixed methods design with 99 students, key points of learning were medication administration and respiratory interventions. Qualitative data demonstrated learning of assessment, prioritization, and emergency management. The top student preferences of how to use virtual simulation were as a clinical makeup or to enhance lecture. The findings support the use of virtual simulation and provide data to guide nurse educators to more strategically integrate virtual simulation exercises.

 

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Titulo Revista

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