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Los trabajos colaborativos corresponden a una metodología didáctica ideal para la planificación de actividades con TICs, ya que permiten la construcción colaborativa del conocimiento (Carnicero, S., 2016), permitiendo trabajar habilidades relevantes para el futuro laboral. Según lo presentado por la Agencia de Calidad de la Educación (2016) dentro de esta estrategia es fundamental que cada miembro de un equipo, en este caso los grupos conformados por estudiantes de medicina, tenga un rol importante y una tarea que cumplir, haciéndose responsable de ella. Esto permite que, una vez planteado el problema, cada uno de los miembros sea un aporte, y así, a través de la unión de sus fortalezas, puedan dar solución a la problemática que se presenta. Los trabajos colaborativos pueden ser evaluados, como en este caso, por medio de rúbricas. Gómez et al., así como nosotros, considera que “la evaluación puede considerarse como una oportunidad en sí misma para promover aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes universitarios” (2013). (Tomado del poster).

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Los trabajos colaborativos corresponden a una metodología didáctica ideal para la planificación de actividades con TICs, ya que permiten la construcción colaborativa del conocimiento (Carnicero, S., 2016), permitiendo trabajar habilidades relevantes para el futuro laboral. Según lo presentado por la Agencia de Calidad de la Educación (2016) dentro de esta estrategia es fundamental que cada miembro de un equipo, en este caso los grupos conformados por estudiantes de medicina, tenga un rol importante y una tarea que cumplir, haciéndose responsable de ella. Esto permite que, una vez planteado el problema, cada uno de los miembros sea un aporte, y así, a través de la unión de sus fortalezas, puedan dar solución a la problemática que se presenta. Los trabajos colaborativos pueden ser evaluados, como en este caso, por medio de rúbricas. Gómez et al., así como nosotros, considera que “la evaluación puede considerarse como una oportunidad en sí misma para promover aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes universitarios” (2013). (Tomado del poster).

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Los trabajos colaborativos corresponden a una metodología didáctica ideal para la planificación de actividades con TICs, ya que permiten la construcción colaborativa del conocimiento (Carnicero, S., 2016), permitiendo trabajar habilidades relevantes para el futuro laboral. Según lo presentado por la Agencia de Calidad de la Educación (2016) dentro de esta estrategia es fundamental que cada miembro de un equipo, en este caso los grupos conformados por estudiantes de medicina, tenga un rol importante y una tarea que cumplir, haciéndose responsable de ella. Esto permite que, una vez planteado el problema, cada uno de los miembros sea un aporte, y así, a través de la unión de sus fortalezas, puedan dar solución a la problemática que se presenta. Los trabajos colaborativos pueden ser evaluados, como en este caso, por medio de rúbricas. Gómez et al., así como nosotros, considera que “la evaluación puede considerarse como una oportunidad en sí misma para promover aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes universitarios” (2013). (Tomado del poster).

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Los trabajos colaborativos corresponden a una metodología didáctica ideal para la planificación de actividades con TICs, ya que permiten la construcción colaborativa del conocimiento (Carnicero, S., 2016), permitiendo trabajar habilidades relevantes para el futuro laboral. Según lo presentado por la Agencia de Calidad de la Educación (2016) dentro de esta estrategia es fundamental que cada miembro de un equipo, en este caso los grupos conformados por estudiantes de medicina, tenga un rol importante y una tarea que cumplir, haciéndose responsable de ella. Esto permite que, una vez planteado el problema, cada uno de los miembros sea un aporte, y así, a través de la unión de sus fortalezas, puedan dar solución a la problemática que se presenta. Los trabajos colaborativos pueden ser evaluados, como en este caso, por medio de rúbricas. Gómez et al., así como nosotros, considera que “la evaluación puede considerarse como una oportunidad en sí misma para promover aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes universitarios” (2013). (Tomado del poster).

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Los trabajos colaborativos corresponden a una metodología didáctica ideal para la planificación de actividades con TICs, ya que permiten la construcción colaborativa del conocimiento (Carnicero, S., 2016), permitiendo trabajar habilidades relevantes para el futuro laboral. Según lo presentado por la Agencia de Calidad de la Educación (2016) dentro de esta estrategia es fundamental que cada miembro de un equipo, en este caso los grupos conformados por estudiantes de medicina, tenga un rol importante y una tarea que cumplir, haciéndose responsable de ella. Esto permite que, una vez planteado el problema, cada uno de los miembros sea un aporte, y así, a través de la unión de sus fortalezas, puedan dar solución a la problemática que se presenta. Los trabajos colaborativos pueden ser evaluados, como en este caso, por medio de rúbricas. Gómez et al., así como nosotros, considera que “la evaluación puede considerarse como una oportunidad en sí misma para promover aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes universitarios” (2013). (Tomado del poster).

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Los trabajos colaborativos corresponden a una metodología didáctica ideal para la planificación de actividades con TICs, ya que permiten la construcción colaborativa del conocimiento (Carnicero, S., 2016), permitiendo trabajar habilidades relevantes para el futuro laboral. Según lo presentado por la Agencia de Calidad de la Educación (2016) dentro de esta estrategia es fundamental que cada miembro de un equipo, en este caso los grupos conformados por estudiantes de medicina, tenga un rol importante y una tarea que cumplir, haciéndose responsable de ella. Esto permite que, una vez planteado el problema, cada uno de los miembros sea un aporte, y así, a través de la unión de sus fortalezas, puedan dar solución a la problemática que se presenta. Los trabajos colaborativos pueden ser evaluados, como en este caso, por medio de rúbricas. Gómez et al., así como nosotros, considera que “la evaluación puede considerarse como una oportunidad en sí misma para promover aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes universitarios” (2013). (Tomado del poster).

Los trabajos colaborativos corresponden a una metodología didáctica ideal para la planificación de actividades con TICs, ya que permiten la construcción colaborativa del conocimiento (Carnicero, S., 2016), permitiendo trabajar habilidades relevantes para el futuro laboral. Según lo presentado por la Agencia de Calidad de la Educación (2016) dentro de esta estrategia es fundamental que cada miembro de un equipo, en este caso los grupos conformados por estudiantes de medicina, tenga un rol importante y una tarea que cumplir, haciéndose responsable de ella. Esto permite que, una vez planteado el problema, cada uno de los miembros sea un aporte, y así, a través de la unión de sus fortalezas, puedan dar solución a la problemática que se presenta. Los trabajos colaborativos pueden ser evaluados, como en este caso, por medio de rúbricas. Gómez et al., así como nosotros, considera que “la evaluación puede considerarse como una oportunidad en sí misma para promover aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes universitarios” (2013). (Tomado del poster).

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Los trabajos colaborativos corresponden a una metodología didáctica ideal para la planificación de actividades con TICs, ya que permiten la construcción colaborativa del conocimiento (Carnicero, S., 2016), permitiendo trabajar habilidades relevantes para el futuro laboral. Según lo presentado por la Agencia de Calidad de la Educación (2016) dentro de esta estrategia es fundamental que cada miembro de un equipo, en este caso los grupos conformados por estudiantes de medicina, tenga un rol importante y una tarea que cumplir, haciéndose responsable de ella. Esto permite que, una vez planteado el problema, cada uno de los miembros sea un aporte, y así, a través de la unión de sus fortalezas, puedan dar solución a la problemática que se presenta. Los trabajos colaborativos pueden ser evaluados, como en este caso, por medio de rúbricas. Gómez et al., así como nosotros, considera que “la evaluación puede considerarse como una oportunidad en sí misma para promover aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes universitarios” (2013). (Tomado del poster).