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La rápida expansión de un virus de tipo zoonótico con afectación respiratoria proveniente de China (1), amenazó desde el primer trimestre de año 2020 todos los sectores a nivel mundial, sin embargo, la alerta se generó cuando la organización mundial de la Salud, insto a los países a tomar medidas preventivas por el alto riesgo de propagación y la afectación en la salud humana (2). En Colombia, el Gobierno nacional estableció el aislamiento social y la cuarentena desde el 12 de marzo (3), lo que llevo al sector educativo a cerrar campus universitarios y a adaptar el uso de las TIC como herramienta fundamental para continuar las actividades académicas bajo modalidad remota, garantizando la autonomía universitaria y el desarrollo académico y profesional de los estudiantes como lo determina la Ley 30 de 1992 de Colombia (4,5). Esta situación permitió comprobar la acción del Paradigma Pedagógico Ignaciano el cuál expresa la capacidad de la comunidad educativa para llevar a cabo su vida diaria con todas sus complejidades y consecuencias, es así como la Pontificia Universidad Javeriana, institución de la compañía de Jesus, estableció rápidamente acciones institucionales para la preparación del personal docente y estudiantil ante la migración de las asignaturas presenciales a modalidad remota, fortaleciendo sistemas de apoyo técnico, tecnológico, vigilancia epidemiológica y actividades culturales para generar estrategias académicas efectivas y espacios de ocio que contribuyeran al mantenimiento de la salud mental y la adaptación psicológica a largo plazo. (6) A pesar de que el uso de herramientas virtuales ha tenido un gran impacto en la enseñanza gracias a sus características de flexibilidad, cobertura y atractivo multimedial, (7). Se debe reconocer que en Colombia existen grandes dificultades con el acceso a internet y la conectividad; factores que promueven la desigualdad en los estudiantes durante esta situación de pandemia, debido al desplazamiento territorial, las condiciones físicas, económicas y tecnológicas. (8) Sumada a estas dificultades, se encuentran las emociones negativas, las cuales pueden predominar en los estudiantes durante el confinamiento afectando significativamente el rendimiento académico, gestión del tiempo y la toma de decisiones (9). Es por ello, que la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas debe verse como una opción para renovar y reinventar el esquema educativo actual, manteniendo la motivación y el ciclo académico de los estudiantes (6). (Tomado del póster)

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La rápida expansión de un virus de tipo zoonótico con afectación respiratoria proveniente de China (1), amenazó desde el primer trimestre de año 2020 todos los sectores a nivel mundial, sin embargo, la alerta se generó cuando la organización mundial de la Salud, insto a los países a tomar medidas preventivas por el alto riesgo de propagación y la afectación en la salud humana (2). En Colombia, el Gobierno nacional estableció el aislamiento social y la cuarentena desde el 12 de marzo (3), lo que llevo al sector educativo a cerrar campus universitarios y a adaptar el uso de las TIC como herramienta fundamental para continuar las actividades académicas bajo modalidad remota, garantizando la autonomía universitaria y el desarrollo académico y profesional de los estudiantes como lo determina la Ley 30 de 1992 de Colombia (4,5). Esta situación permitió comprobar la acción del Paradigma Pedagógico Ignaciano el cuál expresa la capacidad de la comunidad educativa para llevar a cabo su vida diaria con todas sus complejidades y consecuencias, es así como la Pontificia Universidad Javeriana, institución de la compañía de Jesus, estableció rápidamente acciones institucionales para la preparación del personal docente y estudiantil ante la migración de las asignaturas presenciales a modalidad remota, fortaleciendo sistemas de apoyo técnico, tecnológico, vigilancia epidemiológica y actividades culturales para generar estrategias académicas efectivas y espacios de ocio que contribuyeran al mantenimiento de la salud mental y la adaptación psicológica a largo plazo. (6) A pesar de que el uso de herramientas virtuales ha tenido un gran impacto en la enseñanza gracias a sus características de flexibilidad, cobertura y atractivo multimedial, (7). Se debe reconocer que en Colombia existen grandes dificultades con el acceso a internet y la conectividad; factores que promueven la desigualdad en los estudiantes durante esta situación de pandemia, debido al desplazamiento territorial, las condiciones físicas, económicas y tecnológicas. (8) Sumada a estas dificultades, se encuentran las emociones negativas, las cuales pueden predominar en los estudiantes durante el confinamiento afectando significativamente el rendimiento académico, gestión del tiempo y la toma de decisiones (9). Es por ello, que la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas debe verse como una opción para renovar y reinventar el esquema educativo actual, manteniendo la motivación y el ciclo académico de los estudiantes (6). (Tomado del póster)

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La rápida expansión de un virus de tipo zoonótico con afectación respiratoria proveniente de China (1), amenazó desde el primer trimestre de año 2020 todos los sectores a nivel mundial, sin embargo, la alerta se generó cuando la organización mundial de la Salud, insto a los países a tomar medidas preventivas por el alto riesgo de propagación y la afectación en la salud humana (2). En Colombia, el Gobierno nacional estableció el aislamiento social y la cuarentena desde el 12 de marzo (3), lo que llevo al sector educativo a cerrar campus universitarios y a adaptar el uso de las TIC como herramienta fundamental para continuar las actividades académicas bajo modalidad remota, garantizando la autonomía universitaria y el desarrollo académico y profesional de los estudiantes como lo determina la Ley 30 de 1992 de Colombia (4,5). Esta situación permitió comprobar la acción del Paradigma Pedagógico Ignaciano el cuál expresa la capacidad de la comunidad educativa para llevar a cabo su vida diaria con todas sus complejidades y consecuencias, es así como la Pontificia Universidad Javeriana, institución de la compañía de Jesus, estableció rápidamente acciones institucionales para la preparación del personal docente y estudiantil ante la migración de las asignaturas presenciales a modalidad remota, fortaleciendo sistemas de apoyo técnico, tecnológico, vigilancia epidemiológica y actividades culturales para generar estrategias académicas efectivas y espacios de ocio que contribuyeran al mantenimiento de la salud mental y la adaptación psicológica a largo plazo. (6) A pesar de que el uso de herramientas virtuales ha tenido un gran impacto en la enseñanza gracias a sus características de flexibilidad, cobertura y atractivo multimedial, (7). Se debe reconocer que en Colombia existen grandes dificultades con el acceso a internet y la conectividad; factores que promueven la desigualdad en los estudiantes durante esta situación de pandemia, debido al desplazamiento territorial, las condiciones físicas, económicas y tecnológicas. (8) Sumada a estas dificultades, se encuentran las emociones negativas, las cuales pueden predominar en los estudiantes durante el confinamiento afectando significativamente el rendimiento académico, gestión del tiempo y la toma de decisiones (9). Es por ello, que la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas debe verse como una opción para renovar y reinventar el esquema educativo actual, manteniendo la motivación y el ciclo académico de los estudiantes (6). (Tomado del póster)

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La rápida expansión de un virus de tipo zoonótico con afectación respiratoria proveniente de China (1), amenazó desde el primer trimestre de año 2020 todos los sectores a nivel mundial, sin embargo, la alerta se generó cuando la organización mundial de la Salud, insto a los países a tomar medidas preventivas por el alto riesgo de propagación y la afectación en la salud humana (2). En Colombia, el Gobierno nacional estableció el aislamiento social y la cuarentena desde el 12 de marzo (3), lo que llevo al sector educativo a cerrar campus universitarios y a adaptar el uso de las TIC como herramienta fundamental para continuar las actividades académicas bajo modalidad remota, garantizando la autonomía universitaria y el desarrollo académico y profesional de los estudiantes como lo determina la Ley 30 de 1992 de Colombia (4,5). Esta situación permitió comprobar la acción del Paradigma Pedagógico Ignaciano el cuál expresa la capacidad de la comunidad educativa para llevar a cabo su vida diaria con todas sus complejidades y consecuencias, es así como la Pontificia Universidad Javeriana, institución de la compañía de Jesus, estableció rápidamente acciones institucionales para la preparación del personal docente y estudiantil ante la migración de las asignaturas presenciales a modalidad remota, fortaleciendo sistemas de apoyo técnico, tecnológico, vigilancia epidemiológica y actividades culturales para generar estrategias académicas efectivas y espacios de ocio que contribuyeran al mantenimiento de la salud mental y la adaptación psicológica a largo plazo. (6) A pesar de que el uso de herramientas virtuales ha tenido un gran impacto en la enseñanza gracias a sus características de flexibilidad, cobertura y atractivo multimedial, (7). Se debe reconocer que en Colombia existen grandes dificultades con el acceso a internet y la conectividad; factores que promueven la desigualdad en los estudiantes durante esta situación de pandemia, debido al desplazamiento territorial, las condiciones físicas, económicas y tecnológicas. (8) Sumada a estas dificultades, se encuentran las emociones negativas, las cuales pueden predominar en los estudiantes durante el confinamiento afectando significativamente el rendimiento académico, gestión del tiempo y la toma de decisiones (9). Es por ello, que la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas debe verse como una opción para renovar y reinventar el esquema educativo actual, manteniendo la motivación y el ciclo académico de los estudiantes (6). (Tomado del póster)

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La rápida expansión de un virus de tipo zoonótico con afectación respiratoria proveniente de China (1), amenazó desde el primer trimestre de año 2020 todos los sectores a nivel mundial, sin embargo, la alerta se generó cuando la organización mundial de la Salud, insto a los países a tomar medidas preventivas por el alto riesgo de propagación y la afectación en la salud humana (2). En Colombia, el Gobierno nacional estableció el aislamiento social y la cuarentena desde el 12 de marzo (3), lo que llevo al sector educativo a cerrar campus universitarios y a adaptar el uso de las TIC como herramienta fundamental para continuar las actividades académicas bajo modalidad remota, garantizando la autonomía universitaria y el desarrollo académico y profesional de los estudiantes como lo determina la Ley 30 de 1992 de Colombia (4,5). Esta situación permitió comprobar la acción del Paradigma Pedagógico Ignaciano el cuál expresa la capacidad de la comunidad educativa para llevar a cabo su vida diaria con todas sus complejidades y consecuencias, es así como la Pontificia Universidad Javeriana, institución de la compañía de Jesus, estableció rápidamente acciones institucionales para la preparación del personal docente y estudiantil ante la migración de las asignaturas presenciales a modalidad remota, fortaleciendo sistemas de apoyo técnico, tecnológico, vigilancia epidemiológica y actividades culturales para generar estrategias académicas efectivas y espacios de ocio que contribuyeran al mantenimiento de la salud mental y la adaptación psicológica a largo plazo. (6) A pesar de que el uso de herramientas virtuales ha tenido un gran impacto en la enseñanza gracias a sus características de flexibilidad, cobertura y atractivo multimedial, (7). Se debe reconocer que en Colombia existen grandes dificultades con el acceso a internet y la conectividad; factores que promueven la desigualdad en los estudiantes durante esta situación de pandemia, debido al desplazamiento territorial, las condiciones físicas, económicas y tecnológicas. (8) Sumada a estas dificultades, se encuentran las emociones negativas, las cuales pueden predominar en los estudiantes durante el confinamiento afectando significativamente el rendimiento académico, gestión del tiempo y la toma de decisiones (9). Es por ello, que la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas debe verse como una opción para renovar y reinventar el esquema educativo actual, manteniendo la motivación y el ciclo académico de los estudiantes (6). (Tomado del póster)

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La rápida expansión de un virus de tipo zoonótico con afectación respiratoria proveniente de China (1), amenazó desde el primer trimestre de año 2020 todos los sectores a nivel mundial, sin embargo, la alerta se generó cuando la organización mundial de la Salud, insto a los países a tomar medidas preventivas por el alto riesgo de propagación y la afectación en la salud humana (2). En Colombia, el Gobierno nacional estableció el aislamiento social y la cuarentena desde el 12 de marzo (3), lo que llevo al sector educativo a cerrar campus universitarios y a adaptar el uso de las TIC como herramienta fundamental para continuar las actividades académicas bajo modalidad remota, garantizando la autonomía universitaria y el desarrollo académico y profesional de los estudiantes como lo determina la Ley 30 de 1992 de Colombia (4,5). Esta situación permitió comprobar la acción del Paradigma Pedagógico Ignaciano el cuál expresa la capacidad de la comunidad educativa para llevar a cabo su vida diaria con todas sus complejidades y consecuencias, es así como la Pontificia Universidad Javeriana, institución de la compañía de Jesus, estableció rápidamente acciones institucionales para la preparación del personal docente y estudiantil ante la migración de las asignaturas presenciales a modalidad remota, fortaleciendo sistemas de apoyo técnico, tecnológico, vigilancia epidemiológica y actividades culturales para generar estrategias académicas efectivas y espacios de ocio que contribuyeran al mantenimiento de la salud mental y la adaptación psicológica a largo plazo. (6) A pesar de que el uso de herramientas virtuales ha tenido un gran impacto en la enseñanza gracias a sus características de flexibilidad, cobertura y atractivo multimedial, (7). Se debe reconocer que en Colombia existen grandes dificultades con el acceso a internet y la conectividad; factores que promueven la desigualdad en los estudiantes durante esta situación de pandemia, debido al desplazamiento territorial, las condiciones físicas, económicas y tecnológicas. (8) Sumada a estas dificultades, se encuentran las emociones negativas, las cuales pueden predominar en los estudiantes durante el confinamiento afectando significativamente el rendimiento académico, gestión del tiempo y la toma de decisiones (9). Es por ello, que la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas debe verse como una opción para renovar y reinventar el esquema educativo actual, manteniendo la motivación y el ciclo académico de los estudiantes (6). (Tomado del póster)

La rápida expansión de un virus de tipo zoonótico con afectación respiratoria proveniente de China (1), amenazó desde el primer trimestre de año 2020 todos los sectores a nivel mundial, sin embargo, la alerta se generó cuando la organización mundial de la Salud, insto a los países a tomar medidas preventivas por el alto riesgo de propagación y la afectación en la salud humana (2). En Colombia, el Gobierno nacional estableció el aislamiento social y la cuarentena desde el 12 de marzo (3), lo que llevo al sector educativo a cerrar campus universitarios y a adaptar el uso de las TIC como herramienta fundamental para continuar las actividades académicas bajo modalidad remota, garantizando la autonomía universitaria y el desarrollo académico y profesional de los estudiantes como lo determina la Ley 30 de 1992 de Colombia (4,5). Esta situación permitió comprobar la acción del Paradigma Pedagógico Ignaciano el cuál expresa la capacidad de la comunidad educativa para llevar a cabo su vida diaria con todas sus complejidades y consecuencias, es así como la Pontificia Universidad Javeriana, institución de la compañía de Jesus, estableció rápidamente acciones institucionales para la preparación del personal docente y estudiantil ante la migración de las asignaturas presenciales a modalidad remota, fortaleciendo sistemas de apoyo técnico, tecnológico, vigilancia epidemiológica y actividades culturales para generar estrategias académicas efectivas y espacios de ocio que contribuyeran al mantenimiento de la salud mental y la adaptación psicológica a largo plazo. (6) A pesar de que el uso de herramientas virtuales ha tenido un gran impacto en la enseñanza gracias a sus características de flexibilidad, cobertura y atractivo multimedial, (7). Se debe reconocer que en Colombia existen grandes dificultades con el acceso a internet y la conectividad; factores que promueven la desigualdad en los estudiantes durante esta situación de pandemia, debido al desplazamiento territorial, las condiciones físicas, económicas y tecnológicas. (8) Sumada a estas dificultades, se encuentran las emociones negativas, las cuales pueden predominar en los estudiantes durante el confinamiento afectando significativamente el rendimiento académico, gestión del tiempo y la toma de decisiones (9). Es por ello, que la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas debe verse como una opción para renovar y reinventar el esquema educativo actual, manteniendo la motivación y el ciclo académico de los estudiantes (6). (Tomado del póster)

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La rápida expansión de un virus de tipo zoonótico con afectación respiratoria proveniente de China (1), amenazó desde el primer trimestre de año 2020 todos los sectores a nivel mundial, sin embargo, la alerta se generó cuando la organización mundial de la Salud, insto a los países a tomar medidas preventivas por el alto riesgo de propagación y la afectación en la salud humana (2). En Colombia, el Gobierno nacional estableció el aislamiento social y la cuarentena desde el 12 de marzo (3), lo que llevo al sector educativo a cerrar campus universitarios y a adaptar el uso de las TIC como herramienta fundamental para continuar las actividades académicas bajo modalidad remota, garantizando la autonomía universitaria y el desarrollo académico y profesional de los estudiantes como lo determina la Ley 30 de 1992 de Colombia (4,5). Esta situación permitió comprobar la acción del Paradigma Pedagógico Ignaciano el cuál expresa la capacidad de la comunidad educativa para llevar a cabo su vida diaria con todas sus complejidades y consecuencias, es así como la Pontificia Universidad Javeriana, institución de la compañía de Jesus, estableció rápidamente acciones institucionales para la preparación del personal docente y estudiantil ante la migración de las asignaturas presenciales a modalidad remota, fortaleciendo sistemas de apoyo técnico, tecnológico, vigilancia epidemiológica y actividades culturales para generar estrategias académicas efectivas y espacios de ocio que contribuyeran al mantenimiento de la salud mental y la adaptación psicológica a largo plazo. (6) A pesar de que el uso de herramientas virtuales ha tenido un gran impacto en la enseñanza gracias a sus características de flexibilidad, cobertura y atractivo multimedial, (7). Se debe reconocer que en Colombia existen grandes dificultades con el acceso a internet y la conectividad; factores que promueven la desigualdad en los estudiantes durante esta situación de pandemia, debido al desplazamiento territorial, las condiciones físicas, económicas y tecnológicas. (8) Sumada a estas dificultades, se encuentran las emociones negativas, las cuales pueden predominar en los estudiantes durante el confinamiento afectando significativamente el rendimiento académico, gestión del tiempo y la toma de decisiones (9). Es por ello, que la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas debe verse como una opción para renovar y reinventar el esquema educativo actual, manteniendo la motivación y el ciclo académico de los estudiantes (6). (Tomado del póster)