En materia de autoevaluación correspondió a Ascofame, a partir de 1985, el proceso sistemático fue dirigido mediante la autoevaluación institucional que agrupo 53 facultades de Medicina, Odontología y Enfermería existente en ese entonces en el país, gracias a esto se crea la División de Evaluación por la década de los ochenta. En esta etapa se obtuvo amplia información sobre las características de los aspirantes y estudiantes; en la estructura, recursos, organización de las Facultades de Medicina y los procesos curriculares con base en un documento titulado: Guía General para el Desarrollo del Proceso de Autoevaluación y Revisión Curricular en las Facultades de Ciencias de la Salud.
En materia de autoevaluación correspondió a Ascofame, a partir de 1985, el proceso sistemático fue dirigido mediante la autoevaluación institucional que agrupo 53 facultades de Medicina, Odontología y Enfermería existente en ese entonces en el país, gracias a esto se crea la División de Evaluación por la década de los ochenta. En esta etapa se obtuvo amplia información sobre las características de los aspirantes y estudiantes; en la estructura, recursos, organización de las Facultades de Medicina y los procesos curriculares con base en un documento titulado: Guía General para el Desarrollo del Proceso de Autoevaluación y Revisión Curricular en las Facultades de Ciencias de la Salud.
En materia de autoevaluación correspondió a Ascofame, a partir de 1985, el proceso sistemático fue dirigido mediante la autoevaluación institucional que agrupo 53 facultades de Medicina, Odontología y Enfermería existente en ese entonces en el país, gracias a esto se crea la División de Evaluación por la década de los ochenta. En esta etapa se obtuvo amplia información sobre las características de los aspirantes y estudiantes; en la estructura, recursos, organización de las Facultades de Medicina y los procesos curriculares con base en un documento titulado: Guía General para el Desarrollo del Proceso de Autoevaluación y Revisión Curricular en las Facultades de Ciencias de la Salud.
En materia de autoevaluación correspondió a Ascofame, a partir de 1985, el proceso sistemático fue dirigido mediante la autoevaluación institucional que agrupo 53 facultades de Medicina, Odontología y Enfermería existente en ese entonces en el país, gracias a esto se crea la División de Evaluación por la década de los ochenta. En esta etapa se obtuvo amplia información sobre las características de los aspirantes y estudiantes; en la estructura, recursos, organización de las Facultades de Medicina y los procesos curriculares con base en un documento titulado: Guía General para el Desarrollo del Proceso de Autoevaluación y Revisión Curricular en las Facultades de Ciencias de la Salud.
En materia de autoevaluación correspondió a Ascofame, a partir de 1985, el proceso sistemático fue dirigido mediante la autoevaluación institucional que agrupo 53 facultades de Medicina, Odontología y Enfermería existente en ese entonces en el país, gracias a esto se crea la División de Evaluación por la década de los ochenta. En esta etapa se obtuvo amplia información sobre las características de los aspirantes y estudiantes; en la estructura, recursos, organización de las Facultades de Medicina y los procesos curriculares con base en un documento titulado: Guía General para el Desarrollo del Proceso de Autoevaluación y Revisión Curricular en las Facultades de Ciencias de la Salud.
Procesos de Autoevaluación - Acreditación en la decada de los noventa.pdf
Resumen :
En materia de autoevaluación correspondió a Ascofame, a partir de 1985, el proceso sistemático fue dirigido mediante la autoevaluación institucional que agrupo 53 facultades de Medicina, Odontología y Enfermería existente en ese entonces en el país, gracias a esto se crea la División de Evaluación por la década de los ochenta. En esta etapa se obtuvo amplia información sobre las características de los aspirantes y estudiantes; en la estructura, recursos, organización de las Facultades de Medicina y los procesos curriculares con base en un documento titulado: Guía General para el Desarrollo del Proceso de Autoevaluación y Revisión Curricular en las Facultades de Ciencias de la Salud.
En materia de autoevaluación correspondió a Ascofame, a partir de 1985, el proceso sistemático fue dirigido mediante la autoevaluación institucional que agrupo 53 facultades de Medicina, Odontología y Enfermería existente en ese entonces en el país, gracias a esto se crea la División de Evaluación por la década de los ochenta. En esta etapa se obtuvo amplia información sobre las características de los aspirantes y estudiantes; en la estructura, recursos, organización de las Facultades de Medicina y los procesos curriculares con base en un documento titulado: Guía General para el Desarrollo del Proceso de Autoevaluación y Revisión Curricular en las Facultades de Ciencias de la Salud.
Procesos de Autoevaluación - Acreditación en la decada de los noventa.pdf
Resumen :
En materia de autoevaluación correspondió a Ascofame, a partir de 1985, el proceso sistemático fue dirigido mediante la autoevaluación institucional que agrupo 53 facultades de Medicina, Odontología y Enfermería existente en ese entonces en el país, gracias a esto se crea la División de Evaluación por la década de los ochenta. En esta etapa se obtuvo amplia información sobre las características de los aspirantes y estudiantes; en la estructura, recursos, organización de las Facultades de Medicina y los procesos curriculares con base en un documento titulado: Guía General para el Desarrollo del Proceso de Autoevaluación y Revisión Curricular en las Facultades de Ciencias de la Salud.
