Los escenarios de práctica clínica se enfrentan actualmente al desafío de convertirse en verdaderos espacios académicos que deben articular desde sus modelos de atención, la docencia, la investigación y la prestación de servicios. Es importante reconocer las concepciones que tiene la comunidad académica hospitalaria en relación a las competencias docentes transversales en la formación de los estudiantes de Medicina, en una institución orientada a certificarse como hospital universitario, en la cual el docente medico es el mediador del proceso de enseñanza - aprendizaje del estudiante, y su desempeño se convierte en un determinante de la calidad de la educación médica.
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