Introducción:
La Urología necesita de modelos de evaluación de capacidades, a pesar de que existe una variada oferta de herramientas que no están integradas en los programas de formación.
Contexto:
No existe un criterio universal para medir el nivel de competencia. Los programas de formación deben proporcionar conocimientos y destrezas, y deben considerar las habilidades cognitivas, la formación basada sobre simulación y modelo animal. La validez es un concepto complejo que hace referencia a la capacidad del instrumento de evaluación, por lo que es necesario establecer varios tipos de validación para asegurar la capacidad de un método, reforzarse con distintos test de fiabilidad y cálculo de consistencia interna entre evaluadores.
Objetivo:
A partir de un dossier estructurado de competencias quirúrgicas, clasificadas por grupos, se planteó el sistema ESSCOLAP® Basic con 5 ejercicios sobre simulador, para la evaluación de las competencias básicas en Laparoscopia. Una vez validado, en el CCMIJU, se planteó ampliar el alcance e implementación del mismo en otras localizaciones.
Resultados:
Nuestro sistema no ha demostrado aún su validez en el ámbito clínico real, porque no presenta una validez predictiva con datos clínicos de resultados en salud. Existe, además, un cierto rango de subjetividad, por lo que se requiere establecer criterios claros y definidos para cualquier situación. El número de evaluadores y de los ejercicios a evaluar, va a influir en los test de fiabilidad que miden el grado de acuerdo entre evaluadores, de modo que sólo obteniendo un elevado número de casos evaluados, podremos acercarnos a una mayor fiabilidad de nuestro sistema. Por último, asumimos que la incorporación de este tipo de herramientas implica un coste añadido a cargo de las instituciones públicas y privadas responsables, que sólo se considerará rentable cuando se demuestre su trazabilidad real y positiva en resultados sanitarios.
Conclusiones:
ESSCOLAP® Basic, con capacidad de implementación rápida y sencilla, ha sido validado y contrastado para la evaluación de las habilidades técnicas básicas en laparoscopia (AU)
Introducción:
La Urología necesita de modelos de evaluación de capacidades, a pesar de que existe una variada oferta de herramientas que no están integradas en los programas de formación.
Contexto:
No existe un criterio universal para medir el nivel de competencia. Los programas de formación deben proporcionar conocimientos y destrezas, y deben considerar las habilidades cognitivas, la formación basada sobre simulación y modelo animal. La validez es un concepto complejo que hace referencia a la capacidad del instrumento de evaluación, por lo que es necesario establecer varios tipos de validación para asegurar la capacidad de un método, reforzarse con distintos test de fiabilidad y cálculo de consistencia interna entre evaluadores.
Objetivo:
A partir de un dossier estructurado de competencias quirúrgicas, clasificadas por grupos, se planteó el sistema ESSCOLAP® Basic con 5 ejercicios sobre simulador, para la evaluación de las competencias básicas en Laparoscopia. Una vez validado, en el CCMIJU, se planteó ampliar el alcance e implementación del mismo en otras localizaciones.
Resultados:
Nuestro sistema no ha demostrado aún su validez en el ámbito clínico real, porque no presenta una validez predictiva con datos clínicos de resultados en salud. Existe, además, un cierto rango de subjetividad, por lo que se requiere establecer criterios claros y definidos para cualquier situación. El número de evaluadores y de los ejercicios a evaluar, va a influir en los test de fiabilidad que miden el grado de acuerdo entre evaluadores, de modo que sólo obteniendo un elevado número de casos evaluados, podremos acercarnos a una mayor fiabilidad de nuestro sistema. Por último, asumimos que la incorporación de este tipo de herramientas implica un coste añadido a cargo de las instituciones públicas y privadas responsables, que sólo se considerará rentable cuando se demuestre su trazabilidad real y positiva en resultados sanitarios.
Conclusiones:
ESSCOLAP® Basic, con capacidad de implementación rápida y sencilla, ha sido validado y contrastado para la evaluación de las habilidades técnicas básicas en laparoscopia (AU)
Introducción:
La Urología necesita de modelos de evaluación de capacidades, a pesar de que existe una variada oferta de herramientas que no están integradas en los programas de formación.
Contexto:
No existe un criterio universal para medir el nivel de competencia. Los programas de formación deben proporcionar conocimientos y destrezas, y deben considerar las habilidades cognitivas, la formación basada sobre simulación y modelo animal. La validez es un concepto complejo que hace referencia a la capacidad del instrumento de evaluación, por lo que es necesario establecer varios tipos de validación para asegurar la capacidad de un método, reforzarse con distintos test de fiabilidad y cálculo de consistencia interna entre evaluadores.
Objetivo:
A partir de un dossier estructurado de competencias quirúrgicas, clasificadas por grupos, se planteó el sistema ESSCOLAP® Basic con 5 ejercicios sobre simulador, para la evaluación de las competencias básicas en Laparoscopia. Una vez validado, en el CCMIJU, se planteó ampliar el alcance e implementación del mismo en otras localizaciones.
Resultados:
Nuestro sistema no ha demostrado aún su validez en el ámbito clínico real, porque no presenta una validez predictiva con datos clínicos de resultados en salud. Existe, además, un cierto rango de subjetividad, por lo que se requiere establecer criterios claros y definidos para cualquier situación. El número de evaluadores y de los ejercicios a evaluar, va a influir en los test de fiabilidad que miden el grado de acuerdo entre evaluadores, de modo que sólo obteniendo un elevado número de casos evaluados, podremos acercarnos a una mayor fiabilidad de nuestro sistema. Por último, asumimos que la incorporación de este tipo de herramientas implica un coste añadido a cargo de las instituciones públicas y privadas responsables, que sólo se considerará rentable cuando se demuestre su trazabilidad real y positiva en resultados sanitarios.
Conclusiones:
ESSCOLAP® Basic, con capacidad de implementación rápida y sencilla, ha sido validado y contrastado para la evaluación de las habilidades técnicas básicas en laparoscopia (AU)
Introducción:
La Urología necesita de modelos de evaluación de capacidades, a pesar de que existe una variada oferta de herramientas que no están integradas en los programas de formación.
Contexto:
No existe un criterio universal para medir el nivel de competencia. Los programas de formación deben proporcionar conocimientos y destrezas, y deben considerar las habilidades cognitivas, la formación basada sobre simulación y modelo animal. La validez es un concepto complejo que hace referencia a la capacidad del instrumento de evaluación, por lo que es necesario establecer varios tipos de validación para asegurar la capacidad de un método, reforzarse con distintos test de fiabilidad y cálculo de consistencia interna entre evaluadores.
Objetivo:
A partir de un dossier estructurado de competencias quirúrgicas, clasificadas por grupos, se planteó el sistema ESSCOLAP® Basic con 5 ejercicios sobre simulador, para la evaluación de las competencias básicas en Laparoscopia. Una vez validado, en el CCMIJU, se planteó ampliar el alcance e implementación del mismo en otras localizaciones.
Resultados:
Nuestro sistema no ha demostrado aún su validez en el ámbito clínico real, porque no presenta una validez predictiva con datos clínicos de resultados en salud. Existe, además, un cierto rango de subjetividad, por lo que se requiere establecer criterios claros y definidos para cualquier situación. El número de evaluadores y de los ejercicios a evaluar, va a influir en los test de fiabilidad que miden el grado de acuerdo entre evaluadores, de modo que sólo obteniendo un elevado número de casos evaluados, podremos acercarnos a una mayor fiabilidad de nuestro sistema. Por último, asumimos que la incorporación de este tipo de herramientas implica un coste añadido a cargo de las instituciones públicas y privadas responsables, que sólo se considerará rentable cuando se demuestre su trazabilidad real y positiva en resultados sanitarios.
Conclusiones:
ESSCOLAP® Basic, con capacidad de implementación rápida y sencilla, ha sido validado y contrastado para la evaluación de las habilidades técnicas básicas en laparoscopia (AU)
Introducción:
La Urología necesita de modelos de evaluación de capacidades, a pesar de que existe una variada oferta de herramientas que no están integradas en los programas de formación.
Contexto:
No existe un criterio universal para medir el nivel de competencia. Los programas de formación deben proporcionar conocimientos y destrezas, y deben considerar las habilidades cognitivas, la formación basada sobre simulación y modelo animal. La validez es un concepto complejo que hace referencia a la capacidad del instrumento de evaluación, por lo que es necesario establecer varios tipos de validación para asegurar la capacidad de un método, reforzarse con distintos test de fiabilidad y cálculo de consistencia interna entre evaluadores.
Objetivo:
A partir de un dossier estructurado de competencias quirúrgicas, clasificadas por grupos, se planteó el sistema ESSCOLAP® Basic con 5 ejercicios sobre simulador, para la evaluación de las competencias básicas en Laparoscopia. Una vez validado, en el CCMIJU, se planteó ampliar el alcance e implementación del mismo en otras localizaciones.
Resultados:
Nuestro sistema no ha demostrado aún su validez en el ámbito clínico real, porque no presenta una validez predictiva con datos clínicos de resultados en salud. Existe, además, un cierto rango de subjetividad, por lo que se requiere establecer criterios claros y definidos para cualquier situación. El número de evaluadores y de los ejercicios a evaluar, va a influir en los test de fiabilidad que miden el grado de acuerdo entre evaluadores, de modo que sólo obteniendo un elevado número de casos evaluados, podremos acercarnos a una mayor fiabilidad de nuestro sistema. Por último, asumimos que la incorporación de este tipo de herramientas implica un coste añadido a cargo de las instituciones públicas y privadas responsables, que sólo se considerará rentable cuando se demuestre su trazabilidad real y positiva en resultados sanitarios.
Conclusiones:
ESSCOLAP® Basic, con capacidad de implementación rápida y sencilla, ha sido validado y contrastado para la evaluación de las habilidades técnicas básicas en laparoscopia (AU)
Introducción:
La Urología necesita de modelos de evaluación de capacidades, a pesar de que existe una variada oferta de herramientas que no están integradas en los programas de formación.
Contexto:
No existe un criterio universal para medir el nivel de competencia. Los programas de formación deben proporcionar conocimientos y destrezas, y deben considerar las habilidades cognitivas, la formación basada sobre simulación y modelo animal. La validez es un concepto complejo que hace referencia a la capacidad del instrumento de evaluación, por lo que es necesario establecer varios tipos de validación para asegurar la capacidad de un método, reforzarse con distintos test de fiabilidad y cálculo de consistencia interna entre evaluadores.
Objetivo:
A partir de un dossier estructurado de competencias quirúrgicas, clasificadas por grupos, se planteó el sistema ESSCOLAP® Basic con 5 ejercicios sobre simulador, para la evaluación de las competencias básicas en Laparoscopia. Una vez validado, en el CCMIJU, se planteó ampliar el alcance e implementación del mismo en otras localizaciones.
Resultados:
Nuestro sistema no ha demostrado aún su validez en el ámbito clínico real, porque no presenta una validez predictiva con datos clínicos de resultados en salud. Existe, además, un cierto rango de subjetividad, por lo que se requiere establecer criterios claros y definidos para cualquier situación. El número de evaluadores y de los ejercicios a evaluar, va a influir en los test de fiabilidad que miden el grado de acuerdo entre evaluadores, de modo que sólo obteniendo un elevado número de casos evaluados, podremos acercarnos a una mayor fiabilidad de nuestro sistema. Por último, asumimos que la incorporación de este tipo de herramientas implica un coste añadido a cargo de las instituciones públicas y privadas responsables, que sólo se considerará rentable cuando se demuestre su trazabilidad real y positiva en resultados sanitarios.
Conclusiones:
ESSCOLAP® Basic, con capacidad de implementación rápida y sencilla, ha sido validado y contrastado para la evaluación de las habilidades técnicas básicas en laparoscopia (AU)
Introducción:
La Urología necesita de modelos de evaluación de capacidades, a pesar de que existe una variada oferta de herramientas que no están integradas en los programas de formación.
Contexto:
No existe un criterio universal para medir el nivel de competencia. Los programas de formación deben proporcionar conocimientos y destrezas, y deben considerar las habilidades cognitivas, la formación basada sobre simulación y modelo animal. La validez es un concepto complejo que hace referencia a la capacidad del instrumento de evaluación, por lo que es necesario establecer varios tipos de validación para asegurar la capacidad de un método, reforzarse con distintos test de fiabilidad y cálculo de consistencia interna entre evaluadores.
Objetivo:
A partir de un dossier estructurado de competencias quirúrgicas, clasificadas por grupos, se planteó el sistema ESSCOLAP® Basic con 5 ejercicios sobre simulador, para la evaluación de las competencias básicas en Laparoscopia. Una vez validado, en el CCMIJU, se planteó ampliar el alcance e implementación del mismo en otras localizaciones.
Resultados:
Nuestro sistema no ha demostrado aún su validez en el ámbito clínico real, porque no presenta una validez predictiva con datos clínicos de resultados en salud. Existe, además, un cierto rango de subjetividad, por lo que se requiere establecer criterios claros y definidos para cualquier situación. El número de evaluadores y de los ejercicios a evaluar, va a influir en los test de fiabilidad que miden el grado de acuerdo entre evaluadores, de modo que sólo obteniendo un elevado número de casos evaluados, podremos acercarnos a una mayor fiabilidad de nuestro sistema. Por último, asumimos que la incorporación de este tipo de herramientas implica un coste añadido a cargo de las instituciones públicas y privadas responsables, que sólo se considerará rentable cuando se demuestre su trazabilidad real y positiva en resultados sanitarios.
Conclusiones:
ESSCOLAP® Basic, con capacidad de implementación rápida y sencilla, ha sido validado y contrastado para la evaluación de las habilidades técnicas básicas en laparoscopia (AU)
Introducción:
La Urología necesita de modelos de evaluación de capacidades, a pesar de que existe una variada oferta de herramientas que no están integradas en los programas de formación.
Contexto:
No existe un criterio universal para medir el nivel de competencia. Los programas de formación deben proporcionar conocimientos y destrezas, y deben considerar las habilidades cognitivas, la formación basada sobre simulación y modelo animal. La validez es un concepto complejo que hace referencia a la capacidad del instrumento de evaluación, por lo que es necesario establecer varios tipos de validación para asegurar la capacidad de un método, reforzarse con distintos test de fiabilidad y cálculo de consistencia interna entre evaluadores.
Objetivo:
A partir de un dossier estructurado de competencias quirúrgicas, clasificadas por grupos, se planteó el sistema ESSCOLAP® Basic con 5 ejercicios sobre simulador, para la evaluación de las competencias básicas en Laparoscopia. Una vez validado, en el CCMIJU, se planteó ampliar el alcance e implementación del mismo en otras localizaciones.
Resultados:
Nuestro sistema no ha demostrado aún su validez en el ámbito clínico real, porque no presenta una validez predictiva con datos clínicos de resultados en salud. Existe, además, un cierto rango de subjetividad, por lo que se requiere establecer criterios claros y definidos para cualquier situación. El número de evaluadores y de los ejercicios a evaluar, va a influir en los test de fiabilidad que miden el grado de acuerdo entre evaluadores, de modo que sólo obteniendo un elevado número de casos evaluados, podremos acercarnos a una mayor fiabilidad de nuestro sistema. Por último, asumimos que la incorporación de este tipo de herramientas implica un coste añadido a cargo de las instituciones públicas y privadas responsables, que sólo se considerará rentable cuando se demuestre su trazabilidad real y positiva en resultados sanitarios.
Conclusiones:
ESSCOLAP® Basic, con capacidad de implementación rápida y sencilla, ha sido validado y contrastado para la evaluación de las habilidades técnicas básicas en laparoscopia (AU)
