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Resumen <p>La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto. Gran parte de los países han adoptado, ante la crisis, la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, pasando a modalidades de aprendizaje a distancia (1), aplicando en la mayoría de los casos un aprendizaje en remoto basado en videoconferencias (2). El desafío de la presencialidad hacia la virtualidad ha tomado un lugar predominante en nuestra sociedad, ya que nos encontramos ante un proceso progresivo y contextualizado de virtualización de los diferentes procesos sustantivos de la universidad lo que conduce a trasformar las disciplinas, el papel del docente, del estudiante y, aún, asimismo, de la propia universidad. Siendo fundamental la incorporación del trabajo remoto, sincrónico y colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje virtuales (3). Las nuevas tendencias, dentro del desarrollo de la tecnología educativa, apuntan hacia un incremento de las actividades basadas en la interacción y la creación colectiva de conocimientos. Estrategias como la resolución de problemas, pensamiento crítico, razonamiento y reflexión pueden ser exitosamente implementadas para la construcción del conocimiento, mediante la creación de entornos de interacción social a través de herramientas para el trabajo colaborativo en red (4). El aprendizaje colaborativo en la educación universitaria es una alternativa metodológica frente a los modelos individualistas poco creativos y reflexivos, propios de las metodologías tradicionales. En una situación educativa donde los/as estudiantes tienen oportunidades recíprocas de aprender y enseñar; de aprender de los otros y con los otros, esta metodología de aprendizaje da la oportunidad de compartir el conocimiento, las ideas y las experiencias entre sus miembros, a la vez que fomenta el aprendizaje interdependiente (5). (Tomado del poster)</p>
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