ID Consecutivo : 942

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Editorial

 

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Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
<p>Dada las limitaciones ocasionadas por la pandemia COVID-19 para las prácticas clínicas de los estudiantes de medicina, se buscaron alternativas pedagógicas que respondieran a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y así poder lograr la adquisición de competencias del SER, SABER y SABER HACER. Revisando la literatura científica, se encuentran experiencias pedagógicas como las descritas por Betancourt Galeano?, W et al (1), Robles et al (2) que describen cómo perciben los estudiantes un impacto positivo en las dimensiones cognitivas la utilización de los casos simulados con actores. Desde el inicio de la pandemia, los chinos sugirieron el uso de la simulación para la preparación del equipo, y de esta forma enfrentarse con seguridad al paciente. El Center for Medical Simulation del Hospital de Valdecillas (3) y Laerdal (4), recomiendan el uso de la simulación clínica para la preparación del equipo sanitario en tiempos de pandemia. Teniendo en cuenta lo anterior, se inicia en el mes de agosto por parte de los profesores la elaboración de los casos clínicos, teniendo en cuenta los contenidos del programa; se crearon los libretos los cuales fueron entregados a los actores para su interpretación y puesta en escena de los casos clínicos con las diferentes patologías escogidas. (Tomado del poster)</p>

 

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	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
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<p>Dada las limitaciones ocasionadas por la pandemia COVID-19 para las prácticas clínicas de los estudiantes de medicina, se buscaron alternativas pedagógicas que respondieran a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y así poder lograr la adquisición de competencias del SER, SABER y SABER HACER. Revisando la literatura científica, se encuentran experiencias pedagógicas como las descritas por Betancourt Galeano?, W et al (1), Robles et al (2) que describen cómo perciben los estudiantes un impacto positivo en las dimensiones cognitivas la utilización de los casos simulados con actores. Desde el inicio de la pandemia, los chinos sugirieron el uso de la simulación para la preparación del equipo, y de esta forma enfrentarse con seguridad al paciente. El Center for Medical Simulation del Hospital de Valdecillas (3) y Laerdal (4), recomiendan el uso de la simulación clínica para la preparación del equipo sanitario en tiempos de pandemia. Teniendo en cuenta lo anterior, se inicia en el mes de agosto por parte de los profesores la elaboración de los casos clínicos, teniendo en cuenta los contenidos del programa; se crearon los libretos los cuales fueron entregados a los actores para su interpretación y puesta en escena de los casos clínicos con las diferentes patologías escogidas. (Tomado del poster)</p>

 

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Tipo : Ley Decreto Norma Resolucion Circular Directiva

 

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<p>Dada las limitaciones ocasionadas por la pandemia COVID-19 para las prácticas clínicas de los estudiantes de medicina, se buscaron alternativas pedagógicas que respondieran a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y así poder lograr la adquisición de competencias del SER, SABER y SABER HACER. Revisando la literatura científica, se encuentran experiencias pedagógicas como las descritas por Betancourt Galeano?, W et al (1), Robles et al (2) que describen cómo perciben los estudiantes un impacto positivo en las dimensiones cognitivas la utilización de los casos simulados con actores. Desde el inicio de la pandemia, los chinos sugirieron el uso de la simulación para la preparación del equipo, y de esta forma enfrentarse con seguridad al paciente. El Center for Medical Simulation del Hospital de Valdecillas (3) y Laerdal (4), recomiendan el uso de la simulación clínica para la preparación del equipo sanitario en tiempos de pandemia. Teniendo en cuenta lo anterior, se inicia en el mes de agosto por parte de los profesores la elaboración de los casos clínicos, teniendo en cuenta los contenidos del programa; se crearon los libretos los cuales fueron entregados a los actores para su interpretación y puesta en escena de los casos clínicos con las diferentes patologías escogidas. (Tomado del poster)</p>

 

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Autor como conferencia

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<p>Dada las limitaciones ocasionadas por la pandemia COVID-19 para las prácticas clínicas de los estudiantes de medicina, se buscaron alternativas pedagógicas que respondieran a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y así poder lograr la adquisición de competencias del SER, SABER y SABER HACER. Revisando la literatura científica, se encuentran experiencias pedagógicas como las descritas por Betancourt Galeano?, W et al (1), Robles et al (2) que describen cómo perciben los estudiantes un impacto positivo en las dimensiones cognitivas la utilización de los casos simulados con actores. Desde el inicio de la pandemia, los chinos sugirieron el uso de la simulación para la preparación del equipo, y de esta forma enfrentarse con seguridad al paciente. El Center for Medical Simulation del Hospital de Valdecillas (3) y Laerdal (4), recomiendan el uso de la simulación clínica para la preparación del equipo sanitario en tiempos de pandemia. Teniendo en cuenta lo anterior, se inicia en el mes de agosto por parte de los profesores la elaboración de los casos clínicos, teniendo en cuenta los contenidos del programa; se crearon los libretos los cuales fueron entregados a los actores para su interpretación y puesta en escena de los casos clínicos con las diferentes patologías escogidas. (Tomado del poster)</p>

 

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<p>Dada las limitaciones ocasionadas por la pandemia COVID-19 para las prácticas clínicas de los estudiantes de medicina, se buscaron alternativas pedagógicas que respondieran a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y así poder lograr la adquisición de competencias del SER, SABER y SABER HACER. Revisando la literatura científica, se encuentran experiencias pedagógicas como las descritas por Betancourt Galeano?, W et al (1), Robles et al (2) que describen cómo perciben los estudiantes un impacto positivo en las dimensiones cognitivas la utilización de los casos simulados con actores. Desde el inicio de la pandemia, los chinos sugirieron el uso de la simulación para la preparación del equipo, y de esta forma enfrentarse con seguridad al paciente. El Center for Medical Simulation del Hospital de Valdecillas (3) y Laerdal (4), recomiendan el uso de la simulación clínica para la preparación del equipo sanitario en tiempos de pandemia. Teniendo en cuenta lo anterior, se inicia en el mes de agosto por parte de los profesores la elaboración de los casos clínicos, teniendo en cuenta los contenidos del programa; se crearon los libretos los cuales fueron entregados a los actores para su interpretación y puesta en escena de los casos clínicos con las diferentes patologías escogidas. (Tomado del poster)</p>

 

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<p>Dada las limitaciones ocasionadas por la pandemia COVID-19 para las prácticas clínicas de los estudiantes de medicina, se buscaron alternativas pedagógicas que respondieran a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y así poder lograr la adquisición de competencias del SER, SABER y SABER HACER. Revisando la literatura científica, se encuentran experiencias pedagógicas como las descritas por Betancourt Galeano?, W et al (1), Robles et al (2) que describen cómo perciben los estudiantes un impacto positivo en las dimensiones cognitivas la utilización de los casos simulados con actores. Desde el inicio de la pandemia, los chinos sugirieron el uso de la simulación para la preparación del equipo, y de esta forma enfrentarse con seguridad al paciente. El Center for Medical Simulation del Hospital de Valdecillas (3) y Laerdal (4), recomiendan el uso de la simulación clínica para la preparación del equipo sanitario en tiempos de pandemia. Teniendo en cuenta lo anterior, se inicia en el mes de agosto por parte de los profesores la elaboración de los casos clínicos, teniendo en cuenta los contenidos del programa; se crearon los libretos los cuales fueron entregados a los actores para su interpretación y puesta en escena de los casos clínicos con las diferentes patologías escogidas. (Tomado del poster)</p>

 

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<p>Dada las limitaciones ocasionadas por la pandemia COVID-19 para las prácticas clínicas de los estudiantes de medicina, se buscaron alternativas pedagógicas que respondieran a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y así poder lograr la adquisición de competencias del SER, SABER y SABER HACER. Revisando la literatura científica, se encuentran experiencias pedagógicas como las descritas por Betancourt Galeano?, W et al (1), Robles et al (2) que describen cómo perciben los estudiantes un impacto positivo en las dimensiones cognitivas la utilización de los casos simulados con actores. Desde el inicio de la pandemia, los chinos sugirieron el uso de la simulación para la preparación del equipo, y de esta forma enfrentarse con seguridad al paciente. El Center for Medical Simulation del Hospital de Valdecillas (3) y Laerdal (4), recomiendan el uso de la simulación clínica para la preparación del equipo sanitario en tiempos de pandemia. Teniendo en cuenta lo anterior, se inicia en el mes de agosto por parte de los profesores la elaboración de los casos clínicos, teniendo en cuenta los contenidos del programa; se crearon los libretos los cuales fueron entregados a los actores para su interpretación y puesta en escena de los casos clínicos con las diferentes patologías escogidas. (Tomado del poster)</p>

 

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