ID Consecutivo : 938

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Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
<p>La educación de las nuevas generaciones de profesionales de la salud no es ajena a los retos que implican los entornos siempre cambiantes. Sin embargo, y dada la naturaleza de esta área, los retos que ha traído la actual pandemia por COVID-19 ha exigido aún mas la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en especial en aquellos resultados de aprendizaje relacionados con el “Saber Hacer”. El aprendizaje significativo de conceptos en el área de la fisiología humana implica en gran medida que exista un contacto con un sujeto de estudio, medir variables, estimular el sistema y ver respuestas; actividades todas que se encuentran altamente limitadas. (Tomado del poster)</p>

 

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<p>La educación de las nuevas generaciones de profesionales de la salud no es ajena a los retos que implican los entornos siempre cambiantes. Sin embargo, y dada la naturaleza de esta área, los retos que ha traído la actual pandemia por COVID-19 ha exigido aún mas la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en especial en aquellos resultados de aprendizaje relacionados con el “Saber Hacer”. El aprendizaje significativo de conceptos en el área de la fisiología humana implica en gran medida que exista un contacto con un sujeto de estudio, medir variables, estimular el sistema y ver respuestas; actividades todas que se encuentran altamente limitadas. (Tomado del poster)</p>

 

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<p>La educación de las nuevas generaciones de profesionales de la salud no es ajena a los retos que implican los entornos siempre cambiantes. Sin embargo, y dada la naturaleza de esta área, los retos que ha traído la actual pandemia por COVID-19 ha exigido aún mas la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en especial en aquellos resultados de aprendizaje relacionados con el “Saber Hacer”. El aprendizaje significativo de conceptos en el área de la fisiología humana implica en gran medida que exista un contacto con un sujeto de estudio, medir variables, estimular el sistema y ver respuestas; actividades todas que se encuentran altamente limitadas. (Tomado del poster)</p>

 

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<p>La educación de las nuevas generaciones de profesionales de la salud no es ajena a los retos que implican los entornos siempre cambiantes. Sin embargo, y dada la naturaleza de esta área, los retos que ha traído la actual pandemia por COVID-19 ha exigido aún mas la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en especial en aquellos resultados de aprendizaje relacionados con el “Saber Hacer”. El aprendizaje significativo de conceptos en el área de la fisiología humana implica en gran medida que exista un contacto con un sujeto de estudio, medir variables, estimular el sistema y ver respuestas; actividades todas que se encuentran altamente limitadas. (Tomado del poster)</p>

 

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<p>La educación de las nuevas generaciones de profesionales de la salud no es ajena a los retos que implican los entornos siempre cambiantes. Sin embargo, y dada la naturaleza de esta área, los retos que ha traído la actual pandemia por COVID-19 ha exigido aún mas la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en especial en aquellos resultados de aprendizaje relacionados con el “Saber Hacer”. El aprendizaje significativo de conceptos en el área de la fisiología humana implica en gran medida que exista un contacto con un sujeto de estudio, medir variables, estimular el sistema y ver respuestas; actividades todas que se encuentran altamente limitadas. (Tomado del poster)</p>

 

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