ID Consecutivo : 923

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Editorial

 

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Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
<p>La experiencia tiene relación con el modelo de educación bimodal. Para poder ejecutar el modelo de educación bimodal, se requiere de una fase inicial de planificación, en la que se evalúan las expectativas que se tienen frente al aprendizaje, las metas a lograr y el tiempo que se debe emplear tanto para el componente presencial como para el virtual [1] [2]. En nuestro caso, se planteó previamente las actividades que se iban a realizar en cada laboratorio por parte del grupo de docentes, tomando en consideración los objetivos educativos que se querían alcanzar. Se debe tomar a consideración, que la virtualidad permite que se pueda ser más flexible respecto al tiempo que tiene el estudiante para realizar las actividades propuestas y para acceder a los recursos disponibles en los entornos virtuales de aprendizaje. Esta es una ventaja que debe ser aprovechada, de tal manera que cada alumno pueda destinar el tiempo que realmente necesita para comprender con claridad las temáticas abordadas, sin necesidad de tenerse que acoplar a quienes pueden tener un ritmo más rápido de aprendizaje [3] (Tomado del Poster)</p>

 

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	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
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Resumen
<p>La experiencia tiene relación con el modelo de educación bimodal. Para poder ejecutar el modelo de educación bimodal, se requiere de una fase inicial de planificación, en la que se evalúan las expectativas que se tienen frente al aprendizaje, las metas a lograr y el tiempo que se debe emplear tanto para el componente presencial como para el virtual [1] [2]. En nuestro caso, se planteó previamente las actividades que se iban a realizar en cada laboratorio por parte del grupo de docentes, tomando en consideración los objetivos educativos que se querían alcanzar. Se debe tomar a consideración, que la virtualidad permite que se pueda ser más flexible respecto al tiempo que tiene el estudiante para realizar las actividades propuestas y para acceder a los recursos disponibles en los entornos virtuales de aprendizaje. Esta es una ventaja que debe ser aprovechada, de tal manera que cada alumno pueda destinar el tiempo que realmente necesita para comprender con claridad las temáticas abordadas, sin necesidad de tenerse que acoplar a quienes pueden tener un ritmo más rápido de aprendizaje [3] (Tomado del Poster)</p>

 

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Tipo : Ley Decreto Norma Resolucion Circular Directiva

 

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<p>La experiencia tiene relación con el modelo de educación bimodal. Para poder ejecutar el modelo de educación bimodal, se requiere de una fase inicial de planificación, en la que se evalúan las expectativas que se tienen frente al aprendizaje, las metas a lograr y el tiempo que se debe emplear tanto para el componente presencial como para el virtual [1] [2]. En nuestro caso, se planteó previamente las actividades que se iban a realizar en cada laboratorio por parte del grupo de docentes, tomando en consideración los objetivos educativos que se querían alcanzar. Se debe tomar a consideración, que la virtualidad permite que se pueda ser más flexible respecto al tiempo que tiene el estudiante para realizar las actividades propuestas y para acceder a los recursos disponibles en los entornos virtuales de aprendizaje. Esta es una ventaja que debe ser aprovechada, de tal manera que cada alumno pueda destinar el tiempo que realmente necesita para comprender con claridad las temáticas abordadas, sin necesidad de tenerse que acoplar a quienes pueden tener un ritmo más rápido de aprendizaje [3] (Tomado del Poster)</p>

 

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Autor como conferencia

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<p>La experiencia tiene relación con el modelo de educación bimodal. Para poder ejecutar el modelo de educación bimodal, se requiere de una fase inicial de planificación, en la que se evalúan las expectativas que se tienen frente al aprendizaje, las metas a lograr y el tiempo que se debe emplear tanto para el componente presencial como para el virtual [1] [2]. En nuestro caso, se planteó previamente las actividades que se iban a realizar en cada laboratorio por parte del grupo de docentes, tomando en consideración los objetivos educativos que se querían alcanzar. Se debe tomar a consideración, que la virtualidad permite que se pueda ser más flexible respecto al tiempo que tiene el estudiante para realizar las actividades propuestas y para acceder a los recursos disponibles en los entornos virtuales de aprendizaje. Esta es una ventaja que debe ser aprovechada, de tal manera que cada alumno pueda destinar el tiempo que realmente necesita para comprender con claridad las temáticas abordadas, sin necesidad de tenerse que acoplar a quienes pueden tener un ritmo más rápido de aprendizaje [3] (Tomado del Poster)</p>

 

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<p>La experiencia tiene relación con el modelo de educación bimodal. Para poder ejecutar el modelo de educación bimodal, se requiere de una fase inicial de planificación, en la que se evalúan las expectativas que se tienen frente al aprendizaje, las metas a lograr y el tiempo que se debe emplear tanto para el componente presencial como para el virtual [1] [2]. En nuestro caso, se planteó previamente las actividades que se iban a realizar en cada laboratorio por parte del grupo de docentes, tomando en consideración los objetivos educativos que se querían alcanzar. Se debe tomar a consideración, que la virtualidad permite que se pueda ser más flexible respecto al tiempo que tiene el estudiante para realizar las actividades propuestas y para acceder a los recursos disponibles en los entornos virtuales de aprendizaje. Esta es una ventaja que debe ser aprovechada, de tal manera que cada alumno pueda destinar el tiempo que realmente necesita para comprender con claridad las temáticas abordadas, sin necesidad de tenerse que acoplar a quienes pueden tener un ritmo más rápido de aprendizaje [3] (Tomado del Poster)</p>

 

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<p>La experiencia tiene relación con el modelo de educación bimodal. Para poder ejecutar el modelo de educación bimodal, se requiere de una fase inicial de planificación, en la que se evalúan las expectativas que se tienen frente al aprendizaje, las metas a lograr y el tiempo que se debe emplear tanto para el componente presencial como para el virtual [1] [2]. En nuestro caso, se planteó previamente las actividades que se iban a realizar en cada laboratorio por parte del grupo de docentes, tomando en consideración los objetivos educativos que se querían alcanzar. Se debe tomar a consideración, que la virtualidad permite que se pueda ser más flexible respecto al tiempo que tiene el estudiante para realizar las actividades propuestas y para acceder a los recursos disponibles en los entornos virtuales de aprendizaje. Esta es una ventaja que debe ser aprovechada, de tal manera que cada alumno pueda destinar el tiempo que realmente necesita para comprender con claridad las temáticas abordadas, sin necesidad de tenerse que acoplar a quienes pueden tener un ritmo más rápido de aprendizaje [3] (Tomado del Poster)</p>

 

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Numero: Volumen

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<p>La experiencia tiene relación con el modelo de educación bimodal. Para poder ejecutar el modelo de educación bimodal, se requiere de una fase inicial de planificación, en la que se evalúan las expectativas que se tienen frente al aprendizaje, las metas a lograr y el tiempo que se debe emplear tanto para el componente presencial como para el virtual [1] [2]. En nuestro caso, se planteó previamente las actividades que se iban a realizar en cada laboratorio por parte del grupo de docentes, tomando en consideración los objetivos educativos que se querían alcanzar. Se debe tomar a consideración, que la virtualidad permite que se pueda ser más flexible respecto al tiempo que tiene el estudiante para realizar las actividades propuestas y para acceder a los recursos disponibles en los entornos virtuales de aprendizaje. Esta es una ventaja que debe ser aprovechada, de tal manera que cada alumno pueda destinar el tiempo que realmente necesita para comprender con claridad las temáticas abordadas, sin necesidad de tenerse que acoplar a quienes pueden tener un ritmo más rápido de aprendizaje [3] (Tomado del Poster)</p>

 

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