ID Consecutivo : 823

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Editorial

 

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Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La intención del documento es presentar los aspectos teóricos y conceptuales, metodológicos e instrumentales para orientar a los programas en sus procesos de autoevaluación y autorregulación, de tal forma, que se logre su compromiso, vinculación y desarrollo con la calidad de la formación en esta área fundamental de la educación. El modelo recibe para su construcción importantes insumos entre los cuales vale la pena señalar; el análisis y discusión que, sobre experiencias significativas y relevantes en materia de autoevaluación con fines de acreditación, además, la presentación periódica de versiones preliminares a las diferentes Asociaciones de Facultades del área de la salud, con el fin de obtener la retroalimentación necesaria y lograr el ajuste del modelo, incluyendo la realización de Seminarios Talleres con la participación de numerosas Universidades del área de influencia de los Comités Regionales de Educación Superior-CRES- para examinar la propuesta de características, variables e indicadores permitiendo hacer los ajustes pertinentes según las consideraciones aportadas por las diferentes disciplinas. Y, por último, el estudio e incorporación de las sugerencias realizadas por el Consejo Nacional de Acreditación, de tal forma que el Modelo comparte los principios, propósitos y estructura del Modelo de “Lineamientos para la Acreditación”; lo cual permitirá a los programas desarrollar sus procesos de autoevaluación.</span></p>

 

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Objetivo:	Docentes	Médicos	Investigadores
	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
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Resumen
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La intención del documento es presentar los aspectos teóricos y conceptuales, metodológicos e instrumentales para orientar a los programas en sus procesos de autoevaluación y autorregulación, de tal forma, que se logre su compromiso, vinculación y desarrollo con la calidad de la formación en esta área fundamental de la educación. El modelo recibe para su construcción importantes insumos entre los cuales vale la pena señalar; el análisis y discusión que, sobre experiencias significativas y relevantes en materia de autoevaluación con fines de acreditación, además, la presentación periódica de versiones preliminares a las diferentes Asociaciones de Facultades del área de la salud, con el fin de obtener la retroalimentación necesaria y lograr el ajuste del modelo, incluyendo la realización de Seminarios Talleres con la participación de numerosas Universidades del área de influencia de los Comités Regionales de Educación Superior-CRES- para examinar la propuesta de características, variables e indicadores permitiendo hacer los ajustes pertinentes según las consideraciones aportadas por las diferentes disciplinas. Y, por último, el estudio e incorporación de las sugerencias realizadas por el Consejo Nacional de Acreditación, de tal forma que el Modelo comparte los principios, propósitos y estructura del Modelo de “Lineamientos para la Acreditación”; lo cual permitirá a los programas desarrollar sus procesos de autoevaluación.</span></p>

 

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Tipo : Ley Decreto Norma Resolucion Circular Directiva

 

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<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La intención del documento es presentar los aspectos teóricos y conceptuales, metodológicos e instrumentales para orientar a los programas en sus procesos de autoevaluación y autorregulación, de tal forma, que se logre su compromiso, vinculación y desarrollo con la calidad de la formación en esta área fundamental de la educación. El modelo recibe para su construcción importantes insumos entre los cuales vale la pena señalar; el análisis y discusión que, sobre experiencias significativas y relevantes en materia de autoevaluación con fines de acreditación, además, la presentación periódica de versiones preliminares a las diferentes Asociaciones de Facultades del área de la salud, con el fin de obtener la retroalimentación necesaria y lograr el ajuste del modelo, incluyendo la realización de Seminarios Talleres con la participación de numerosas Universidades del área de influencia de los Comités Regionales de Educación Superior-CRES- para examinar la propuesta de características, variables e indicadores permitiendo hacer los ajustes pertinentes según las consideraciones aportadas por las diferentes disciplinas. Y, por último, el estudio e incorporación de las sugerencias realizadas por el Consejo Nacional de Acreditación, de tal forma que el Modelo comparte los principios, propósitos y estructura del Modelo de “Lineamientos para la Acreditación”; lo cual permitirá a los programas desarrollar sus procesos de autoevaluación.</span></p>

 

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<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La intención del documento es presentar los aspectos teóricos y conceptuales, metodológicos e instrumentales para orientar a los programas en sus procesos de autoevaluación y autorregulación, de tal forma, que se logre su compromiso, vinculación y desarrollo con la calidad de la formación en esta área fundamental de la educación. El modelo recibe para su construcción importantes insumos entre los cuales vale la pena señalar; el análisis y discusión que, sobre experiencias significativas y relevantes en materia de autoevaluación con fines de acreditación, además, la presentación periódica de versiones preliminares a las diferentes Asociaciones de Facultades del área de la salud, con el fin de obtener la retroalimentación necesaria y lograr el ajuste del modelo, incluyendo la realización de Seminarios Talleres con la participación de numerosas Universidades del área de influencia de los Comités Regionales de Educación Superior-CRES- para examinar la propuesta de características, variables e indicadores permitiendo hacer los ajustes pertinentes según las consideraciones aportadas por las diferentes disciplinas. Y, por último, el estudio e incorporación de las sugerencias realizadas por el Consejo Nacional de Acreditación, de tal forma que el Modelo comparte los principios, propósitos y estructura del Modelo de “Lineamientos para la Acreditación”; lo cual permitirá a los programas desarrollar sus procesos de autoevaluación.</span></p>

 

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<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La intención del documento es presentar los aspectos teóricos y conceptuales, metodológicos e instrumentales para orientar a los programas en sus procesos de autoevaluación y autorregulación, de tal forma, que se logre su compromiso, vinculación y desarrollo con la calidad de la formación en esta área fundamental de la educación. El modelo recibe para su construcción importantes insumos entre los cuales vale la pena señalar; el análisis y discusión que, sobre experiencias significativas y relevantes en materia de autoevaluación con fines de acreditación, además, la presentación periódica de versiones preliminares a las diferentes Asociaciones de Facultades del área de la salud, con el fin de obtener la retroalimentación necesaria y lograr el ajuste del modelo, incluyendo la realización de Seminarios Talleres con la participación de numerosas Universidades del área de influencia de los Comités Regionales de Educación Superior-CRES- para examinar la propuesta de características, variables e indicadores permitiendo hacer los ajustes pertinentes según las consideraciones aportadas por las diferentes disciplinas. Y, por último, el estudio e incorporación de las sugerencias realizadas por el Consejo Nacional de Acreditación, de tal forma que el Modelo comparte los principios, propósitos y estructura del Modelo de “Lineamientos para la Acreditación”; lo cual permitirá a los programas desarrollar sus procesos de autoevaluación.</span></p>

 

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<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La intención del documento es presentar los aspectos teóricos y conceptuales, metodológicos e instrumentales para orientar a los programas en sus procesos de autoevaluación y autorregulación, de tal forma, que se logre su compromiso, vinculación y desarrollo con la calidad de la formación en esta área fundamental de la educación. El modelo recibe para su construcción importantes insumos entre los cuales vale la pena señalar; el análisis y discusión que, sobre experiencias significativas y relevantes en materia de autoevaluación con fines de acreditación, además, la presentación periódica de versiones preliminares a las diferentes Asociaciones de Facultades del área de la salud, con el fin de obtener la retroalimentación necesaria y lograr el ajuste del modelo, incluyendo la realización de Seminarios Talleres con la participación de numerosas Universidades del área de influencia de los Comités Regionales de Educación Superior-CRES- para examinar la propuesta de características, variables e indicadores permitiendo hacer los ajustes pertinentes según las consideraciones aportadas por las diferentes disciplinas. Y, por último, el estudio e incorporación de las sugerencias realizadas por el Consejo Nacional de Acreditación, de tal forma que el Modelo comparte los principios, propósitos y estructura del Modelo de “Lineamientos para la Acreditación”; lo cual permitirá a los programas desarrollar sus procesos de autoevaluación.</span></p>

 

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<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">La intención del documento es presentar los aspectos teóricos y conceptuales, metodológicos e instrumentales para orientar a los programas en sus procesos de autoevaluación y autorregulación, de tal forma, que se logre su compromiso, vinculación y desarrollo con la calidad de la formación en esta área fundamental de la educación. El modelo recibe para su construcción importantes insumos entre los cuales vale la pena señalar; el análisis y discusión que, sobre experiencias significativas y relevantes en materia de autoevaluación con fines de acreditación, además, la presentación periódica de versiones preliminares a las diferentes Asociaciones de Facultades del área de la salud, con el fin de obtener la retroalimentación necesaria y lograr el ajuste del modelo, incluyendo la realización de Seminarios Talleres con la participación de numerosas Universidades del área de influencia de los Comités Regionales de Educación Superior-CRES- para examinar la propuesta de características, variables e indicadores permitiendo hacer los ajustes pertinentes según las consideraciones aportadas por las diferentes disciplinas. Y, por último, el estudio e incorporación de las sugerencias realizadas por el Consejo Nacional de Acreditación, de tal forma que el Modelo comparte los principios, propósitos y estructura del Modelo de “Lineamientos para la Acreditación”; lo cual permitirá a los programas desarrollar sus procesos de autoevaluación.</span></p>

 

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