ID Consecutivo : 1312

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Año de publicación Edición Primera Segunda Tercera Cuarta Quita Sexta Septima Octava Novena Decima Selecione una

Paginas Existencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resumen
Introducción: La historia de la medicina ocupa un lugar especial en las humanidades médicas, pues la comprensión de los hechos médicos del pasado tiene importancia en la formación del profesional. ¿Cómo se imparten estos conocimientos en las universidades médicas? La educación comparada es uno de los métodos fundamentales de investigación en la teoría de la Educación Avanzada. Este tipo de estudio se inicia en la enseñanza médica cubana por el profesor Fidel Illizástigui en 1983. Objetivo: Identificar la presencia de la enseñanza de la historia de la medicina en el currículo de universidades de América Latina y España, relacionando las regularidades y tendencias encontradas. Desarrollo: Se realizó una investigación cualitativa a través de la revisión y análisis documental de programas de estudio de Medicina en universidades de países iberoamericanos, aplicando la educación comparada. Si bien existen diferencias en las regiones estudiadas, se apreciaron regularidades en la organización como asignatura, nombre, momento en el currículo, objetivos y contenidos. En Cuba, uno de los primeros países americanos en iniciar la enseñanza de esta disciplina, desaparece de los planes de estudio desde 1969. Conclusiones: Historia de la Medicina se imparte como asignatura en la mayoría de las universidades estudiadas, por lo general en uno de los dos primeros años de la carrera. En España se vincula con otras materias no así en América Latina, y sus contenidos abarcan hechos y personalidades pero sobre todo el proceso salud-enfermedad y el desarrollo de la atención a la salud.

 

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	Clínicos	Educadores Médicos	Otros profesionales de la salud
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Resumen
Introducción: La historia de la medicina ocupa un lugar especial en las humanidades médicas, pues la comprensión de los hechos médicos del pasado tiene importancia en la formación del profesional. ¿Cómo se imparten estos conocimientos en las universidades médicas? La educación comparada es uno de los métodos fundamentales de investigación en la teoría de la Educación Avanzada. Este tipo de estudio se inicia en la enseñanza médica cubana por el profesor Fidel Illizástigui en 1983. Objetivo: Identificar la presencia de la enseñanza de la historia de la medicina en el currículo de universidades de América Latina y España, relacionando las regularidades y tendencias encontradas. Desarrollo: Se realizó una investigación cualitativa a través de la revisión y análisis documental de programas de estudio de Medicina en universidades de países iberoamericanos, aplicando la educación comparada. Si bien existen diferencias en las regiones estudiadas, se apreciaron regularidades en la organización como asignatura, nombre, momento en el currículo, objetivos y contenidos. En Cuba, uno de los primeros países americanos en iniciar la enseñanza de esta disciplina, desaparece de los planes de estudio desde 1969. Conclusiones: Historia de la Medicina se imparte como asignatura en la mayoría de las universidades estudiadas, por lo general en uno de los dos primeros años de la carrera. En España se vincula con otras materias no así en América Latina, y sus contenidos abarcan hechos y personalidades pero sobre todo el proceso salud-enfermedad y el desarrollo de la atención a la salud.

 

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Año de publicación

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Introducción: La historia de la medicina ocupa un lugar especial en las humanidades médicas, pues la comprensión de los hechos médicos del pasado tiene importancia en la formación del profesional. ¿Cómo se imparten estos conocimientos en las universidades médicas? La educación comparada es uno de los métodos fundamentales de investigación en la teoría de la Educación Avanzada. Este tipo de estudio se inicia en la enseñanza médica cubana por el profesor Fidel Illizástigui en 1983. Objetivo: Identificar la presencia de la enseñanza de la historia de la medicina en el currículo de universidades de América Latina y España, relacionando las regularidades y tendencias encontradas. Desarrollo: Se realizó una investigación cualitativa a través de la revisión y análisis documental de programas de estudio de Medicina en universidades de países iberoamericanos, aplicando la educación comparada. Si bien existen diferencias en las regiones estudiadas, se apreciaron regularidades en la organización como asignatura, nombre, momento en el currículo, objetivos y contenidos. En Cuba, uno de los primeros países americanos en iniciar la enseñanza de esta disciplina, desaparece de los planes de estudio desde 1969. Conclusiones: Historia de la Medicina se imparte como asignatura en la mayoría de las universidades estudiadas, por lo general en uno de los dos primeros años de la carrera. En España se vincula con otras materias no así en América Latina, y sus contenidos abarcan hechos y personalidades pero sobre todo el proceso salud-enfermedad y el desarrollo de la atención a la salud.

 

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Introducción: La historia de la medicina ocupa un lugar especial en las humanidades médicas, pues la comprensión de los hechos médicos del pasado tiene importancia en la formación del profesional. ¿Cómo se imparten estos conocimientos en las universidades médicas? La educación comparada es uno de los métodos fundamentales de investigación en la teoría de la Educación Avanzada. Este tipo de estudio se inicia en la enseñanza médica cubana por el profesor Fidel Illizástigui en 1983. Objetivo: Identificar la presencia de la enseñanza de la historia de la medicina en el currículo de universidades de América Latina y España, relacionando las regularidades y tendencias encontradas. Desarrollo: Se realizó una investigación cualitativa a través de la revisión y análisis documental de programas de estudio de Medicina en universidades de países iberoamericanos, aplicando la educación comparada. Si bien existen diferencias en las regiones estudiadas, se apreciaron regularidades en la organización como asignatura, nombre, momento en el currículo, objetivos y contenidos. En Cuba, uno de los primeros países americanos en iniciar la enseñanza de esta disciplina, desaparece de los planes de estudio desde 1969. Conclusiones: Historia de la Medicina se imparte como asignatura en la mayoría de las universidades estudiadas, por lo general en uno de los dos primeros años de la carrera. En España se vincula con otras materias no así en América Latina, y sus contenidos abarcan hechos y personalidades pero sobre todo el proceso salud-enfermedad y el desarrollo de la atención a la salud.

 

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Introducción: La historia de la medicina ocupa un lugar especial en las humanidades médicas, pues la comprensión de los hechos médicos del pasado tiene importancia en la formación del profesional. ¿Cómo se imparten estos conocimientos en las universidades médicas? La educación comparada es uno de los métodos fundamentales de investigación en la teoría de la Educación Avanzada. Este tipo de estudio se inicia en la enseñanza médica cubana por el profesor Fidel Illizástigui en 1983. Objetivo: Identificar la presencia de la enseñanza de la historia de la medicina en el currículo de universidades de América Latina y España, relacionando las regularidades y tendencias encontradas. Desarrollo: Se realizó una investigación cualitativa a través de la revisión y análisis documental de programas de estudio de Medicina en universidades de países iberoamericanos, aplicando la educación comparada. Si bien existen diferencias en las regiones estudiadas, se apreciaron regularidades en la organización como asignatura, nombre, momento en el currículo, objetivos y contenidos. En Cuba, uno de los primeros países americanos en iniciar la enseñanza de esta disciplina, desaparece de los planes de estudio desde 1969. Conclusiones: Historia de la Medicina se imparte como asignatura en la mayoría de las universidades estudiadas, por lo general en uno de los dos primeros años de la carrera. En España se vincula con otras materias no así en América Latina, y sus contenidos abarcan hechos y personalidades pero sobre todo el proceso salud-enfermedad y el desarrollo de la atención a la salud.

 

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