{"id":1299,"date":"2017-03-30T15:09:06","date_gmt":"2017-03-30T15:09:06","guid":{"rendered":"https:\/\/ascofame.org.co\/web\/?p=1299"},"modified":"2017-03-30T15:09:06","modified_gmt":"2017-03-30T15:09:06","slug":"seguridad_del_paciente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ascofame.org.co\/web\/seguridad_del_paciente\/","title":{"rendered":"Seguridad del paciente y educaci\u00f3n m\u00e9dica"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]\"\"La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud desde hace 6 a\u00f1os difundi\u00f3 las recomendaciones para que los planes de estudios de las facultades y escuelas de medicina facilitaran a los estudiantes la adquisici\u00f3n de competencias en materia de seguridad del paciente. Para lograr un cambio eficaz en las organizaciones de salud en cuanto a la cultura de la seguridad es necesaria la educaci\u00f3n de los profesionales de salud en todas sus etapas de formaci\u00f3n.<\/p>\n

En los \u00faltimos 30 a\u00f1os la atenci\u00f3n cl\u00ednica ha evolucionado significativamente debido a las innovaciones tecnol\u00f3gicas y a los avances en los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n y conocimiento en el diagn\u00f3stico, pron\u00f3stico y tratamiento de las enfermedades.<\/p>\n

Pero uno de los desaf\u00edos m\u00e1s grandes no es el de mantenerse actualizado en con los procedimientos m\u00e1s recientes, o el equipamiento de ultima generaci\u00f3n, sino que, m\u00e1s bien, consiste en brindar una atenci\u00f3n m\u00e1s segura en entornos complejos (1). La formaci\u00f3n de los profesionales de la salud requiere del dominio conceptual de todos los aspectos relacionados con la seguridad del paciente como son: calidad de la atenci\u00f3n, gesti\u00f3n del cuidado, seguridad del paciente y uso de indicadores de atenci\u00f3n.<\/p>\n

Es necesario potenciar la educaci\u00f3n en seguridad del paciente, sus principios, herramientas, metodolog\u00edas y enfoques que conlleven a una futura generaciones profesionales de la salud formados con el prop\u00f3sito de ejercer una atenci\u00f3n centrada en el paciente.\u00a0Los estudiantes de carreras de la salud, como futuros m\u00e9dicos y l\u00edderes en materia de atenci\u00f3n cl\u00ednica, tambi\u00e9n deben estar preparados para ejercer una atenci\u00f3n segura. Si bien los programas curriculares se encuentran en permanente cambio con el fin de ir albergando los \u00faltimos descubrimientos y los nuevos saberes, el conocimiento de la seguridad del paciente resulta diferente de los dem\u00e1s conocimientos porque se aplica a todas las \u00e1reas del ejercicio profesional.<\/p>\n

Los estudiantes de\u00a0medicina, como futuros cl\u00ednicos, no solo deber\u00e1n saber c\u00f3mo impactan los sistemas sobre la calidad y la seguridad de la atenci\u00f3n cl\u00ednica, sino tambi\u00e9n c\u00f3mo una comunicaci\u00f3n deficiente puede conllevar a eventos adversos, entre muchas otras cosas. La Alianza Mundial para la Seguridad del Paciente de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) proponen en su marco conceptual dos modelos.<\/p>\n

En esta ocasi\u00f3n queremos compartir estos referentes importantes incluidos en la gu\u00eda The WHO patient safety curriculum guide for medical schools. Quality and Safety in Health Care<\/a><\/em>, el primero es el Marco Australiano sobre Educaci\u00f3n en Seguridad del Paciente (APSEF, por su sigla en ingl\u00e9s), y el segundo el marca canadiense.<\/p>\n

Marco Australiano sobre Educaci\u00f3n en Seguridad del Paciente<\/h3>\n

El APSEF se desarroll\u00f3 utilizando un enfoque dividido en cuatro etapas: una revisi\u00f3n de la literatura, una de desarrollo de \u00e1reas y temas de ense\u00f1anza, otra de clasificaci\u00f3n en \u00e1mbitos de aprendizaje y otra de conversi\u00f3n a un formato basado en la actuaci\u00f3n. Los temas del APSEF y los temas de la Gu\u00eda Curricular de la OMS son:<\/p>\n

    \n
  1. \u00a0Comunicaci\u00f3n eficaz<\/li>\n
  2. Identificaci\u00f3n, prevenci\u00f3n y manejo de eventos adversos y desaciertos.<\/li>\n
  3. Uso de la evidencia y la informaci\u00f3n<\/li>\n
  4. Trabajo seguro<\/li>\n
  5. Conducta \u00e9tica<\/li>\n
  6. Capacitaci\u00f3n continua<\/li>\n
  7. Cuestiones especificas: prevenci\u00f3n del lugar, procedimiento y tratamiento equivocado para el paciente, control de las infecciones, etc.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"Marco<\/h3>\n

    El Marco canadiense<\/h3>\n

    Canad\u00e1 lanz\u00f3 en 2009 un programa marco denominado \u201cLas competencias en seguidad: c\u00f3mo mejorar la seguridad del paciente en todas las profesiones de la salud\u201d. Al igual que el enfoque australiano, brinda un marco de referencia interdisciplinario, pr\u00e1ctico y \u00fatil sobre seguridad del paciente que identifica los conocimientos, habilidades y actitudes requeridos por todos los profesionales de la salud.<\/p>\n

    \"Competencias<\/p>\n

    Fuente:\u00a0Walton, M., Woodward, H., Van Staalduinen, S., Lemer, C., Greaves, F., Noble, D., … & Barraclough, B. (2011). The WHO patient safety curriculum guide for medical schools. Quality and Safety in Health Care, 19(6), 542-546.<\/p>\n

    [\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_btn title=”Ir al articulo original” color=”info” link=”url:http%3A%2F%2Fwww.who.int%2Fpatientsafety%2Feducation%2Fcurriculum%2Ftools-download%2Fen%2F||target:%20_blank”][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    [vc_row][vc_column][vc_column_text]La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud desde hace 6 a\u00f1os difundi\u00f3 las recomendaciones para que los planes de estudios de las facultades y escuelas de medicina facilitaran a los estudiantes la adquisici\u00f3n de competencias en materia de seguridad del paciente. Para lograr un cambio eficaz en las organizaciones de salud en cuanto a la cultura de la seguridad es necesaria la educaci\u00f3n de los profesionales […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4249,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","footnotes":""},"categories":[95],"tags":[],"series":[],"class_list":["post-1299","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"episode_featured_image":"https:\/\/ascofame.org.co\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/banner-ascofame-scaled.jpg","episode_player_image":"https:\/\/ascofame.org.co\/web\/wp-content\/plugins\/seriously-simple-podcasting\/assets\/images\/no-album-art.png","download_link":"","player_link":"","audio_player":false,"episode_data":{"playerMode":"dark","subscribeUrls":{"apple_podcasts":{"key":"apple_podcasts","url":"","label":"Apple Podcasts","class":"apple_podcasts","icon":"apple-podcasts.png"},"stitcher":{"key":"stitcher","url":"","label":"Stitcher","class":"stitcher","icon":"stitcher.png"},"google_podcasts":{"key":"google_podcasts","url":"","label":"Google Podcasts","class":"google_podcasts","icon":"google-podcasts.png"},"spotify":{"key":"spotify","url":"","label":"Spotify","class":"spotify","icon":"spotify.png"}},"rssFeedUrl":"https:\/\/ascofame.org.co\/web\/feed\/podcast\/asociacion-colombiana-de-facultades-de-medicina","embedCode":"

    Seguridad del paciente y educaci\u00f3n m\u00e9dica<\/a><\/blockquote>