Title: Lineas temáticas Foro Regional Oriente 2024

Linea 1. Movilidad de la Educación médica

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En un mundo globalizado, la movilidad académica a corto plazo se ha vuelto crucial para mejorar la formación, intercambiar conocimientos y fortalecer redes. Se define como el desplazamiento de investigadores, docentes y alumnos entre instituciones educativas nacionales y extranjeras. Aunque se reconocen los beneficios culturales, personales y profesionales de esta movilidad, también existen desafíos como la integración regional y la cooperación académica. El enfoque de esta línea temática es comprender los procesos y experiencias de movilidad nacional e internacional dentro de las regiones, con subtemas que incluyen la movilidad dentro y fuera de las instituciones, así como la movilidad vertical y horizontal entre instituciones académicas.

Para este foro estamos buscando experiencias en la región sobre:

1. Movilidad hacia el interior de la institución: movilidad de una persona desde la perspectiva de la institución de “destino”.
2. Movilidad hacia el exterior de la institución: movilidad de una persona desde la perspectiva de la institución de “origen”.
3. Movilidad vertical: traslado de una persona a una institución que se considera superior en calidad académica que la institución de “origen”.
4. Movilidad horizontal: movilidad entre instituciones de educación superior con un nivel académico similar.

Línea 2. Simulación y tecnologías educativas

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En los últimos años, se ha dado un incremento en el uso de la simulación clínica como estrategia de enseñanza-aprendizaje; esta metodología se encuentra en sintonía con los nuevos paradigmas en educación y es consistente con las teorías educativas que apoyan el uso del aprendizaje experiencial, promoviendo el desarrollo psicomotriz, fortaleciendo las funciones ejecutivas y el trabajo interprofesional, entre otros beneficios. Para utilizar la simulación de forma eficaz, es necesario contar con docentes entrenados en esta didáctica, en particular para la planeación e integración curricular de la simulación, así como para el desarrollo del Debriefing.

Por otra parte, la implementación de las nuevas tecnologías para los procesos de enseñanza-aprendizaje es un componente esencial del cambio transformador de la educación médica, sin embargo, es fundamental determinar su eficacia, impacto, alcance y viabilidad para establecer su integración curricular.

El propósito de esta línea temática es conocer los procesos y experiencias en la implementación de la simulación clínica y las nuevas tecnologías para la enseñanza-aprendizaje al interior de las regiones.

Sub-líneas temáticas:

1. Simulación Clínica
  1. La simulación como estrategia de enseñanza-aprendizaje
  2. Integración de la simulación al currículo
  3. Evaluación del aprendizaje en simulación
  4. La comunicación durante la simulación
2. Tecnologías Educativas
  1. Tecnologías educativas en el aula
  2. Tecnologías educativas en contextos clínicos

Línea 3. Bienestar estudiantil

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El proceso de educación médica es un periodo plagado de factores estresantes personales y profesionales que plantean serios desafíos para mantener el bienestar de los estudiantes. Por ello, se han desarrollado extensas investigaciones para identificar estos factores estresantes y desarrollar soluciones prácticas para aliviar sus efectos nocivos.

Dentro de los principales estresores se han descrito los a) académicos (presiones, ambiente de aprendizaje, estrategias de aprendizaje), b) financieros (deuda académica, necesidades básicas) c) personales (mentales, físicos) y d) sociales (red de apoyo).

Con respecto a las soluciones descritas para mitigar el impacto de los estresores resaltan disminuir la carga de trabajo, optimizar la calidad educativa, desestimular la competencia académica, brindar mayor soporte administrativo, fortalecer las relaciones con el cuerpo docente, promover el soporte entre pares, promover estilos de vida saludable, reducir las preocupaciones financieras, entre muchos otros.

El propósito de esta línea temática es conocer los procesos y experiencias en la identificación y abordaje del bienestar estudiantil al interior de las regiones.