El surgimiento de los semilleros de investigación en Colombia está inserto en las políticas de relevo generacional de jóvenes investigadores explícitas e implícitas en el espíritu de las reformas educativas, en los planes de desarrollo de las universidades más prestigiosas del país y del mundo y en las políticas de ciencia y tecnología promovidas por la sociedad del conocimiento.(1) Construidos en base a políticas extranjeras de excelente fundamento,de acuerdo con Müller de Ceballos (1995), la universidad alemana de Humboldt quien basó su éxito en las ciencias y las artes se caracterizaba porque: 1) buscaba fines eminentemente científicos por encima de la docencia; 2) la ciencia constituía el fundamento de los procesos de formación profesional; 3) los propios creadores o investigadores eran los primeros encargados de la construcción, reconstrucción y enseñanza de los conocimientos; 4) la investigación se concebía en sí misma como un proceso pedagógico capaz de fomentar honestidad, objetividad y tolerancia a la hora de enseñar; 5) enseñar a aprender, equivalía a un modelo de aprendizaje investigativo.(2) En Colombia se toman dichos modelos para el surgimiento de la investigación dentro de este contexto partiendo de la creación años atrás en 1990 del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología(3).Más adelante apoyados en Colciencia y sus estrategias para el fomento de la investigación surgen diferentes grupos en el país. El movimiento de los semilleros de investigación en Colombia surgió en la Universidad de Antioquia aproximadamente en el año 1996 como parte de una asignatura extracurricular, con el objetivo de incorporar la investigación como función básica en la educación superior, esta idea fue respaldada por colciencias.En el año 2002 colciencias realiza una convocatoria para apoyar a los semilleros de investigación en todo el país. Esto ha permitido que se cuenten con grupos de investigación en 220 instituciones en el país (4). (Tomado del poster)
