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• Titulo Poster: La simulación como estrategia para el desarrollo de competencias en cirugía para residentes de otorrinolaringología
• Resumen: La simulación como herramienta de aprendizaje en cirugía tiene sus orígenes en las metodologías pedagógicas de "ver hacer y enseñar", ha recibido aportes significativos desde las teorías del conductismo, cognitivismo y constructivismo (1, 2, 3, 4). También incorpora otras metodologías pedagógicas como el aprendizaje experiencial de Kolb (5), donde a la experiencia se le da un valor pedagógico; la pedagogía del error, basada en la concepción procesual, constructiva y creativa del error (6); en el aprendizaje de habilidades motoras por etapas de Fitts y Posner (1967); y la práctica deliberada en búsqueda de la experticia por medio de la repetición intensiva, frecuente y enfocada, guiada por un tutor que apoya el aprendizaje autodirigido (7). La simulación ha demostrado ser eficaz en diferentes áreas tanto para el aprendizaje como para la evaluación de competencias técnicas y no técnicas, en la que ha incursionado la formación de las especialidades médicas y quirúrgicas, y probablemente permanecerá dado que ofrece grandes ventajas y no contradice los principios de la bioética de beneficencia, no maleficencia y autonomía (8). En la actualidad el aprendizaje en cirugía durante la residencia de Otorrinolaringología enfrenta amenazas, tales como se muestra en la Figura 1.
• Fecha de publicación: 2023.
• Autores : Universidad Militar Nueva Granada;
• Autor corporativo: ASCOFAME,
• Editorial: 0,
• Idioma: Español
• Páginas: 2
• ISBN: 0
• Existencias: 0

• Titulo Poster: La simulación como estrategia para el desarrollo de competencias en cirugía para residentes de otorrinolaringología
• Resumen: La simulación como herramienta de aprendizaje en cirugía tiene sus orígenes en las metodologías pedagógicas de "ver hacer y enseñar", ha recibido aportes significativos desde las teorías del conductismo, cognitivismo y constructivismo (1, 2, 3, 4). También incorpora otras metodologías pedagógicas como el aprendizaje experiencial de Kolb (5), donde a la experiencia se le da un valor pedagógico; la pedagogía del error, basada en la concepción procesual, constructiva y creativa del error (6); en el aprendizaje de habilidades motoras por etapas de Fitts y Posner (1967); y la práctica deliberada en búsqueda de la experticia por medio de la repetición intensiva, frecuente y enfocada, guiada por un tutor que apoya el aprendizaje autodirigido (7). La simulación ha demostrado ser eficaz en diferentes áreas tanto para el aprendizaje como para la evaluación de competencias técnicas y no técnicas, en la que ha incursionado la formación de las especialidades médicas y quirúrgicas, y probablemente permanecerá dado que ofrece grandes ventajas y no contradice los principios de la bioética de beneficencia, no maleficencia y autonomía (8). En la actualidad el aprendizaje en cirugía durante la residencia de Otorrinolaringología enfrenta amenazas, tales como se muestra en la Figura 1.
• Fecha de publicación: 2023.
• Autores : Universidad Militar Nueva Granada;
• Autor corporativo: ASCOFAME,
• Editorial: 0,
• Idioma: Español
• Páginas: 2
• Existencias: 0

• Titulo Poster: La simulación como estrategia para el desarrollo de competencias en cirugía para residentes de otorrinolaringología
• Resumen: La simulación como herramienta de aprendizaje en cirugía tiene sus orígenes en las metodologías pedagógicas de "ver hacer y enseñar", ha recibido aportes significativos desde las teorías del conductismo, cognitivismo y constructivismo (1, 2, 3, 4). También incorpora otras metodologías pedagógicas como el aprendizaje experiencial de Kolb (5), donde a la experiencia se le da un valor pedagógico; la pedagogía del error, basada en la concepción procesual, constructiva y creativa del error (6); en el aprendizaje de habilidades motoras por etapas de Fitts y Posner (1967); y la práctica deliberada en búsqueda de la experticia por medio de la repetición intensiva, frecuente y enfocada, guiada por un tutor que apoya el aprendizaje autodirigido (7). La simulación ha demostrado ser eficaz en diferentes áreas tanto para el aprendizaje como para la evaluación de competencias técnicas y no técnicas, en la que ha incursionado la formación de las especialidades médicas y quirúrgicas, y probablemente permanecerá dado que ofrece grandes ventajas y no contradice los principios de la bioética de beneficencia, no maleficencia y autonomía (8). En la actualidad el aprendizaje en cirugía durante la residencia de Otorrinolaringología enfrenta amenazas, tales como se muestra en la Figura 1.
• Autores: Universidad Militar Nueva Granada, .
• Titulo Revista: ASCOFAME, .
• Numero:
• Volumen:0
• Fecha de publicación: 2023.
• Base de Datos Bibliográfica: .
• Suplemento:0.
• Idioma: Español
• Página Inicial: 2 Página Final: 0
• ISBN: 0

Palabras claves:

• Simulación Médica
• Residentes
• Tecnologías Emergentes, Inteligencia Artificial y Desafíos Educación Médica
• Otorrinolarigología

Público objetivo:

• Posgrado
• Docentes
• Investigadores
• Educadores Medicos

• Título : La simulación como estrategia para el desarrollo de competencias en cirugía para residentes de otorrinolaringología
• Resumen: La simulación como herramienta de aprendizaje en cirugía tiene sus orígenes en las metodologías pedagógicas de "ver hacer y enseñar", ha recibido aportes significativos desde las teorías del conductismo, cognitivismo y constructivismo (1, 2, 3, 4). También incorpora otras metodologías pedagógicas como el aprendizaje experiencial de Kolb (5), donde a la experiencia se le da un valor pedagógico; la pedagogía del error, basada en la concepción procesual, constructiva y creativa del error (6); en el aprendizaje de habilidades motoras por etapas de Fitts y Posner (1967); y la práctica deliberada en búsqueda de la experticia por medio de la repetición intensiva, frecuente y enfocada, guiada por un tutor que apoya el aprendizaje autodirigido (7). La simulación ha demostrado ser eficaz en diferentes áreas tanto para el aprendizaje como para la evaluación de competencias técnicas y no técnicas, en la que ha incursionado la formación de las especialidades médicas y quirúrgicas, y probablemente permanecerá dado que ofrece grandes ventajas y no contradice los principios de la bioética de beneficencia, no maleficencia y autonomía (8). En la actualidad el aprendizaje en cirugía durante la residencia de Otorrinolaringología enfrenta amenazas, tales como se muestra en la Figura 1.
• Autores : Universidad Militar Nueva Granada;
• Autor corporativo: ASCOFAME,
• Fecha de publicación: 2023.
• Tipo : .
• Idioma: Español

• Título : La simulación como estrategia para el desarrollo de competencias en cirugía para residentes de otorrinolaringología
• Resumen: La simulación como herramienta de aprendizaje en cirugía tiene sus orígenes en las metodologías pedagógicas de "ver hacer y enseñar", ha recibido aportes significativos desde las teorías del conductismo, cognitivismo y constructivismo (1, 2, 3, 4). También incorpora otras metodologías pedagógicas como el aprendizaje experiencial de Kolb (5), donde a la experiencia se le da un valor pedagógico; la pedagogía del error, basada en la concepción procesual, constructiva y creativa del error (6); en el aprendizaje de habilidades motoras por etapas de Fitts y Posner (1967); y la práctica deliberada en búsqueda de la experticia por medio de la repetición intensiva, frecuente y enfocada, guiada por un tutor que apoya el aprendizaje autodirigido (7). La simulación ha demostrado ser eficaz en diferentes áreas tanto para el aprendizaje como para la evaluación de competencias técnicas y no técnicas, en la que ha incursionado la formación de las especialidades médicas y quirúrgicas, y probablemente permanecerá dado que ofrece grandes ventajas y no contradice los principios de la bioética de beneficencia, no maleficencia y autonomía (8). En la actualidad el aprendizaje en cirugía durante la residencia de Otorrinolaringología enfrenta amenazas, tales como se muestra en la Figura 1.
• Autores : Universidad Militar Nueva Granada;
• Autor como conferencia: II Congreso Mundial sobre Educación Médica
• Autor corporativo: ASCOFAME,
• Fecha de publicación: 2023.
• Paginas: 2.
• ISBN: 0.
• Idioma: Español

• Titulo Poster: La simulación como estrategia para el desarrollo de competencias en cirugía para residentes de otorrinolaringología
• Resumen: La simulación como herramienta de aprendizaje en cirugía tiene sus orígenes en las metodologías pedagógicas de "ver hacer y enseñar", ha recibido aportes significativos desde las teorías del conductismo, cognitivismo y constructivismo (1, 2, 3, 4). También incorpora otras metodologías pedagógicas como el aprendizaje experiencial de Kolb (5), donde a la experiencia se le da un valor pedagógico; la pedagogía del error, basada en la concepción procesual, constructiva y creativa del error (6); en el aprendizaje de habilidades motoras por etapas de Fitts y Posner (1967); y la práctica deliberada en búsqueda de la experticia por medio de la repetición intensiva, frecuente y enfocada, guiada por un tutor que apoya el aprendizaje autodirigido (7). La simulación ha demostrado ser eficaz en diferentes áreas tanto para el aprendizaje como para la evaluación de competencias técnicas y no técnicas, en la que ha incursionado la formación de las especialidades médicas y quirúrgicas, y probablemente permanecerá dado que ofrece grandes ventajas y no contradice los principios de la bioética de beneficencia, no maleficencia y autonomía (8). En la actualidad el aprendizaje en cirugía durante la residencia de Otorrinolaringología enfrenta amenazas, tales como se muestra en la Figura 1.
• Fecha de publicación: 2023.
• Autor corporativo: ASCOFAME, .
• Idioma: Español

Palabras claves:

• Simulación Médica
• Residentes
• Tecnologías Emergentes, Inteligencia Artificial y Desafíos Educación Médica
• Otorrinolarigología

Público objetivo:

• Posgrado
• Docentes
• Investigadores
• Educadores Medicos