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• Titulo Poster: Aprendizaje integrativo de la Fisiología mediante proyectos de aula - pedagogía emergente: percepción de los estudiantes
• Resumen: La demanda del medio, la disponibilidad de tecnologías de la información y la globalización, junto con los requisitos de las empresas de salud y de los usuarios, repercuten en el perfil de los egresados de los distintos campos de la salud. Por lo tanto, la educación médica debe evolucionar y basarse en metodologías pedagógicas que fomenten la adquisición de competencias específicas y conecten a los estudiantes con la realidad tempranamente. Debido a la pandemia de Covid-19 en 2020 y 2021, los profesores del departamento de Fisiología de la Universidad Antonio Nariño tuvieron que repensar la estrategia de enseñanza-aprendizaje, ya que no podían realizar las prácticas de laboratorio habituales. Optaron por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para promover habilidades integrales en la comprensión de los procesos de control y regulación que sustentan la homeostasis, utilizando la premisa "Tu cuerpo, tu laboratorio". Ante los buenos resultados obtenidos, se decidió continuar con la estrategia en la presencialidad. Posteriormente se consideró evaluar el impacto de la metodología de ABP no solo desde los resultados numéricos (calificaciones), sino también, desde la perspectiva de los estudiantes como actores principales de su proceso de aprendizaje en dos aspectos: el aprendizaje integrativo teórico - práctico de la Fisiología y la adquisición de destrezas en investigación.
• Fecha de publicación: 2023.
• Autores : Espejo Quiroga, Daniel Mateo ; Quintero La Rota, Clara Sofía ; Noreña Acevedo, Islendy ;
• Autor corporativo: Universidad Antonio Nariño, ASCOFAME,
• Editorial: 0,
• Idioma: Español
• Páginas: 2
• ISBN: 0
• Existencias: 0

• Titulo Poster: Aprendizaje integrativo de la Fisiología mediante proyectos de aula - pedagogía emergente: percepción de los estudiantes
• Resumen: La demanda del medio, la disponibilidad de tecnologías de la información y la globalización, junto con los requisitos de las empresas de salud y de los usuarios, repercuten en el perfil de los egresados de los distintos campos de la salud. Por lo tanto, la educación médica debe evolucionar y basarse en metodologías pedagógicas que fomenten la adquisición de competencias específicas y conecten a los estudiantes con la realidad tempranamente. Debido a la pandemia de Covid-19 en 2020 y 2021, los profesores del departamento de Fisiología de la Universidad Antonio Nariño tuvieron que repensar la estrategia de enseñanza-aprendizaje, ya que no podían realizar las prácticas de laboratorio habituales. Optaron por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para promover habilidades integrales en la comprensión de los procesos de control y regulación que sustentan la homeostasis, utilizando la premisa "Tu cuerpo, tu laboratorio". Ante los buenos resultados obtenidos, se decidió continuar con la estrategia en la presencialidad. Posteriormente se consideró evaluar el impacto de la metodología de ABP no solo desde los resultados numéricos (calificaciones), sino también, desde la perspectiva de los estudiantes como actores principales de su proceso de aprendizaje en dos aspectos: el aprendizaje integrativo teórico - práctico de la Fisiología y la adquisición de destrezas en investigación.
• Fecha de publicación: 2023.
• Autores : Espejo Quiroga, Daniel Mateo ; Quintero La Rota, Clara Sofía ; Noreña Acevedo, Islendy ;
• Autor corporativo: Universidad Antonio Nariño, ASCOFAME,
• Editorial: 0,
• Idioma: Español
• Páginas: 2
• Existencias: 0

• Titulo Poster: Aprendizaje integrativo de la Fisiología mediante proyectos de aula - pedagogía emergente: percepción de los estudiantes
• Resumen: La demanda del medio, la disponibilidad de tecnologías de la información y la globalización, junto con los requisitos de las empresas de salud y de los usuarios, repercuten en el perfil de los egresados de los distintos campos de la salud. Por lo tanto, la educación médica debe evolucionar y basarse en metodologías pedagógicas que fomenten la adquisición de competencias específicas y conecten a los estudiantes con la realidad tempranamente. Debido a la pandemia de Covid-19 en 2020 y 2021, los profesores del departamento de Fisiología de la Universidad Antonio Nariño tuvieron que repensar la estrategia de enseñanza-aprendizaje, ya que no podían realizar las prácticas de laboratorio habituales. Optaron por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para promover habilidades integrales en la comprensión de los procesos de control y regulación que sustentan la homeostasis, utilizando la premisa "Tu cuerpo, tu laboratorio". Ante los buenos resultados obtenidos, se decidió continuar con la estrategia en la presencialidad. Posteriormente se consideró evaluar el impacto de la metodología de ABP no solo desde los resultados numéricos (calificaciones), sino también, desde la perspectiva de los estudiantes como actores principales de su proceso de aprendizaje en dos aspectos: el aprendizaje integrativo teórico - práctico de la Fisiología y la adquisición de destrezas en investigación.
• Autores: Espejo Quiroga, Daniel Mateo , Quintero La Rota, Clara Sofía , Noreña Acevedo, Islendy , .
• Titulo Revista: Universidad Antonio Nariño, ASCOFAME, .
• Numero:
• Volumen:0
• Fecha de publicación: 2023.
• Base de Datos Bibliográfica: .
• Suplemento:0.
• Idioma: Español
• Página Inicial: 2 Página Final: 0
• ISBN: 0

Palabras claves:

• Pedagogía Emergente
• Fisiología
• Tecnologías Emergentes, Inteligencia Artificial y Desafíos Educación Médica

Público objetivo:

• Docentes
• Investigadores
• Educadores Medicos

• Título : Aprendizaje integrativo de la Fisiología mediante proyectos de aula - pedagogía emergente: percepción de los estudiantes
• Resumen: La demanda del medio, la disponibilidad de tecnologías de la información y la globalización, junto con los requisitos de las empresas de salud y de los usuarios, repercuten en el perfil de los egresados de los distintos campos de la salud. Por lo tanto, la educación médica debe evolucionar y basarse en metodologías pedagógicas que fomenten la adquisición de competencias específicas y conecten a los estudiantes con la realidad tempranamente. Debido a la pandemia de Covid-19 en 2020 y 2021, los profesores del departamento de Fisiología de la Universidad Antonio Nariño tuvieron que repensar la estrategia de enseñanza-aprendizaje, ya que no podían realizar las prácticas de laboratorio habituales. Optaron por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para promover habilidades integrales en la comprensión de los procesos de control y regulación que sustentan la homeostasis, utilizando la premisa "Tu cuerpo, tu laboratorio". Ante los buenos resultados obtenidos, se decidió continuar con la estrategia en la presencialidad. Posteriormente se consideró evaluar el impacto de la metodología de ABP no solo desde los resultados numéricos (calificaciones), sino también, desde la perspectiva de los estudiantes como actores principales de su proceso de aprendizaje en dos aspectos: el aprendizaje integrativo teórico - práctico de la Fisiología y la adquisición de destrezas en investigación.
• Autores : Espejo Quiroga, Daniel Mateo ; Quintero La Rota, Clara Sofía ; Noreña Acevedo, Islendy ;
• Autor corporativo: Universidad Antonio Nariño, ASCOFAME,
• Fecha de publicación: 2023.
• Tipo : .
• Idioma: Español

• Título : Aprendizaje integrativo de la Fisiología mediante proyectos de aula - pedagogía emergente: percepción de los estudiantes
• Resumen: La demanda del medio, la disponibilidad de tecnologías de la información y la globalización, junto con los requisitos de las empresas de salud y de los usuarios, repercuten en el perfil de los egresados de los distintos campos de la salud. Por lo tanto, la educación médica debe evolucionar y basarse en metodologías pedagógicas que fomenten la adquisición de competencias específicas y conecten a los estudiantes con la realidad tempranamente. Debido a la pandemia de Covid-19 en 2020 y 2021, los profesores del departamento de Fisiología de la Universidad Antonio Nariño tuvieron que repensar la estrategia de enseñanza-aprendizaje, ya que no podían realizar las prácticas de laboratorio habituales. Optaron por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para promover habilidades integrales en la comprensión de los procesos de control y regulación que sustentan la homeostasis, utilizando la premisa "Tu cuerpo, tu laboratorio". Ante los buenos resultados obtenidos, se decidió continuar con la estrategia en la presencialidad. Posteriormente se consideró evaluar el impacto de la metodología de ABP no solo desde los resultados numéricos (calificaciones), sino también, desde la perspectiva de los estudiantes como actores principales de su proceso de aprendizaje en dos aspectos: el aprendizaje integrativo teórico - práctico de la Fisiología y la adquisición de destrezas en investigación.
• Autores : Espejo Quiroga, Daniel Mateo ; Quintero La Rota, Clara Sofía ; Noreña Acevedo, Islendy ;
• Autor como conferencia: II Congreso Mundial sobre Educación Médica
• Autor corporativo: Universidad Antonio Nariño, ASCOFAME,
• Fecha de publicación: 2023.
• Paginas: 2.
• ISBN: 0.
• Idioma: Español

• Titulo Poster: Aprendizaje integrativo de la Fisiología mediante proyectos de aula - pedagogía emergente: percepción de los estudiantes
• Resumen: La demanda del medio, la disponibilidad de tecnologías de la información y la globalización, junto con los requisitos de las empresas de salud y de los usuarios, repercuten en el perfil de los egresados de los distintos campos de la salud. Por lo tanto, la educación médica debe evolucionar y basarse en metodologías pedagógicas que fomenten la adquisición de competencias específicas y conecten a los estudiantes con la realidad tempranamente. Debido a la pandemia de Covid-19 en 2020 y 2021, los profesores del departamento de Fisiología de la Universidad Antonio Nariño tuvieron que repensar la estrategia de enseñanza-aprendizaje, ya que no podían realizar las prácticas de laboratorio habituales. Optaron por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para promover habilidades integrales en la comprensión de los procesos de control y regulación que sustentan la homeostasis, utilizando la premisa "Tu cuerpo, tu laboratorio". Ante los buenos resultados obtenidos, se decidió continuar con la estrategia en la presencialidad. Posteriormente se consideró evaluar el impacto de la metodología de ABP no solo desde los resultados numéricos (calificaciones), sino también, desde la perspectiva de los estudiantes como actores principales de su proceso de aprendizaje en dos aspectos: el aprendizaje integrativo teórico - práctico de la Fisiología y la adquisición de destrezas en investigación.
• Fecha de publicación: 2023.
• Autor corporativo: Universidad Antonio Nariño, ASCOFAME, .
• Idioma: Español

Palabras claves:

• Pedagogía Emergente
• Fisiología
• Tecnologías Emergentes, Inteligencia Artificial y Desafíos Educación Médica

Público objetivo:

• Docentes
• Investigadores
• Educadores Medicos