Resumen:
La educación y la medicina se desarrollan en el 'mundo real'. 'Este 'mundo real' está formado por lugares de trabajo en el entorno académico y clínico en los que interaccionan individuos de diferentes profesiones y pacientes y está influido por especificidades culturales e institucionales. También la educación médica es compleja: participan en ella múltiples variables como el estudiante, los facilitadores (profesores), los entornos de aprendizaje particulares, la evaluación y los contextos institucionales y culturales. Todas estas particularidades deben considerarse a la hora de desarrollar investigación que pretenda ser útil para avanzar en educación (médica). Ello contrasta, por ejemplo, con la investigación experimental biomédica, que aísla el objeto de la investigación de las circunstancias externas.
El término 'transferibilidad' en educación se refiere a la posibilidad de que una determinada intervención educativa, llevada a cabo en un contexto concreto, produzca resultados idénticos en un contexto diferente [1,2]. Cuanto más similar sea el contexto original al nuevo, más estará asegurada potencialmente esta transferibilidad. Dicho de otra manera, la generalización a España y Portugal de los resultados de los estudios de investigación llevados a cabo en Extremo Oriente o en países anglosajones es probablemente más difícil que resultados de los estudios realizados en países que comparten aspectos culturales, como los de Latinoamérica. Eventualmente, la investigación que habría de dar mejores resultados en España, Portugal y Latinoamérica debería ser también la desarrollada en el mismo contexto específico.
