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Titulo Artículo:
PROGRAMA EMOCIONAL EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE E.S.O. CON DÉFICIT EN SUS LOGROS ACADÉMICOS
Resumen:
La gestión emocional se plantea como uno de los retos emergentes en la sociedad actual. En este sentido, el ámbito educativo se presenta como uno de los pioneros en el diseño e implementación de programas que promueven su desarrollo, favoreciendo en el alumnado sus competencias sociales y personales (Guil y Gil-Olarte, 2007).De acuerdo con la normativa educativa vigente, las administraciones educativas promoverán el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 9/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa). Sin embargo, en la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) encontramos escasos programas que atiendan a este desarrollo integral. Asimismo, este alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo para alcanzar el logro académico debido, entre otrasrazones, a su déficit en diversas competencias emocionales y habilidades sociales (Santamaría y Valdés, 2017).Concretamente, en Andalucía, el alumnado de Formación Profesional Básica presenta altas tasas de absentismo, así como escasa motivación, autoconcepto, autoestima y habilidades sociales, entre otras características (Junta de Andalucía, 2018). Para dar respuesta a esta situación, planteamos un proyecto piloto cuya finalidad será incrementar el logro académico y la adaptación socioescolar a través de las competencias emocionales. Dicho proyecto se ha llevado a cabo con cinco alumnos/as de segundo curso de E.S.O. que cumplen las características necesarias para iniciar las enseñanzas de Formación Profesional Básica en el próximo curso escolar. De este modo, se desarrollarán las competencias emocionales del alumnado con el refuerzo de las materias instrumentales y fundamentales del currículum de manera complementaria a la enseñanza formal.
Fecha de publicación:
2018.
Autores :
Paula Ruiz González;
Ana Merchán Clavellino;
Lucía Morales-Sánchez ;
Autor corporativo:
International Journal of Developmental and Educational Psychology,
Editores:
Redalyc ;
Signatura Topográfica:
1
Idioma:
Español
Páginas:
1
ISBN:
0214-9877
Existencias:
11
Palabras claves:
Competencias emocionales
Inteligencia emocional
Rendimiento académico
Formación profesional básica
Público objetivo:
Docentes
Medicos
Educadores Medicos
Titulo Artículo:
PROGRAMA EMOCIONAL EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE E.S.O. CON DÉFICIT EN SUS LOGROS ACADÉMICOS
Resumen:
La gestión emocional se plantea como uno de los retos emergentes en la sociedad actual. En este sentido, el ámbito educativo se presenta como uno de los pioneros en el diseño e implementación de programas que promueven su desarrollo, favoreciendo en el alumnado sus competencias sociales y personales (Guil y Gil-Olarte, 2007).De acuerdo con la normativa educativa vigente, las administraciones educativas promoverán el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 9/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa). Sin embargo, en la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) encontramos escasos programas que atiendan a este desarrollo integral. Asimismo, este alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo para alcanzar el logro académico debido, entre otrasrazones, a su déficit en diversas competencias emocionales y habilidades sociales (Santamaría y Valdés, 2017).Concretamente, en Andalucía, el alumnado de Formación Profesional Básica presenta altas tasas de absentismo, así como escasa motivación, autoconcepto, autoestima y habilidades sociales, entre otras características (Junta de Andalucía, 2018). Para dar respuesta a esta situación, planteamos un proyecto piloto cuya finalidad será incrementar el logro académico y la adaptación socioescolar a través de las competencias emocionales. Dicho proyecto se ha llevado a cabo con cinco alumnos/as de segundo curso de E.S.O. que cumplen las características necesarias para iniciar las enseñanzas de Formación Profesional Básica en el próximo curso escolar. De este modo, se desarrollarán las competencias emocionales del alumnado con el refuerzo de las materias instrumentales y fundamentales del currículum de manera complementaria a la enseñanza formal.
Fecha de publicación:
2018.
Autores :
Paula Ruiz González;
Ana Merchán Clavellino;
Lucía Morales-Sánchez ;
Autor corporativo:
International Journal of Developmental and Educational Psychology,
Editores:
Redalyc ;
Signatura Topográfica:
1
Idioma:
Español
Páginas:
1
Existencias:
11
Palabras claves:
Competencias emocionales
Inteligencia emocional
Rendimiento académico
Formación profesional básica
Público objetivo:
Docentes
Medicos
Educadores Medicos
Titulo Artículo:
PROGRAMA EMOCIONAL EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE E.S.O. CON DÉFICIT EN SUS LOGROS ACADÉMICOS
Resumen:
La gestión emocional se plantea como uno de los retos emergentes en la sociedad actual. En este sentido, el ámbito educativo se presenta como uno de los pioneros en el diseño e implementación de programas que promueven su desarrollo, favoreciendo en el alumnado sus competencias sociales y personales (Guil y Gil-Olarte, 2007).De acuerdo con la normativa educativa vigente, las administraciones educativas promoverán el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 9/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa). Sin embargo, en la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) encontramos escasos programas que atiendan a este desarrollo integral. Asimismo, este alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo para alcanzar el logro académico debido, entre otrasrazones, a su déficit en diversas competencias emocionales y habilidades sociales (Santamaría y Valdés, 2017).Concretamente, en Andalucía, el alumnado de Formación Profesional Básica presenta altas tasas de absentismo, así como escasa motivación, autoconcepto, autoestima y habilidades sociales, entre otras características (Junta de Andalucía, 2018). Para dar respuesta a esta situación, planteamos un proyecto piloto cuya finalidad será incrementar el logro académico y la adaptación socioescolar a través de las competencias emocionales. Dicho proyecto se ha llevado a cabo con cinco alumnos/as de segundo curso de E.S.O. que cumplen las características necesarias para iniciar las enseñanzas de Formación Profesional Básica en el próximo curso escolar. De este modo, se desarrollarán las competencias emocionales del alumnado con el refuerzo de las materias instrumentales y fundamentales del currículum de manera complementaria a la enseñanza formal.
Autores:
Paula Ruiz González
,
Ana Merchán Clavellino
,
Lucía Morales-Sánchez
,
.
Titulo Revista:
International Journal of Developmental and Educational Psychology,
.
Numero:
1
Volumen:
3
Fecha de publicación:
2018.
Base de Datos Bibliográfica:
Redalyc ,
.
Suplemento:
Idioma:
Español
Página Inicial:
1
Página Final:
11
ISBN:
0214-9877
Palabras claves:
Competencias emocionales
Inteligencia emocional
Rendimiento académico
Formación profesional básica
Público objetivo:
Docentes
Medicos
Educadores Medicos
Título Redalyc :
PROGRAMA EMOCIONAL EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE E.S.O. CON DÉFICIT EN SUS LOGROS ACADÉMICOS
Resumen:
La gestión emocional se plantea como uno de los retos emergentes en la sociedad actual. En este sentido, el ámbito educativo se presenta como uno de los pioneros en el diseño e implementación de programas que promueven su desarrollo, favoreciendo en el alumnado sus competencias sociales y personales (Guil y Gil-Olarte, 2007).De acuerdo con la normativa educativa vigente, las administraciones educativas promoverán el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 9/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa). Sin embargo, en la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) encontramos escasos programas que atiendan a este desarrollo integral. Asimismo, este alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo para alcanzar el logro académico debido, entre otrasrazones, a su déficit en diversas competencias emocionales y habilidades sociales (Santamaría y Valdés, 2017).Concretamente, en Andalucía, el alumnado de Formación Profesional Básica presenta altas tasas de absentismo, así como escasa motivación, autoconcepto, autoestima y habilidades sociales, entre otras características (Junta de Andalucía, 2018). Para dar respuesta a esta situación, planteamos un proyecto piloto cuya finalidad será incrementar el logro académico y la adaptación socioescolar a través de las competencias emocionales. Dicho proyecto se ha llevado a cabo con cinco alumnos/as de segundo curso de E.S.O. que cumplen las características necesarias para iniciar las enseñanzas de Formación Profesional Básica en el próximo curso escolar. De este modo, se desarrollarán las competencias emocionales del alumnado con el refuerzo de las materias instrumentales y fundamentales del currículum de manera complementaria a la enseñanza formal.
Autores :
Paula Ruiz González;
Ana Merchán Clavellino;
Lucía Morales-Sánchez ;
Autor corporativo:
International Journal of Developmental and Educational Psychology,
Fecha de publicación:
2018.
Tipo :
Redalyc .
Idioma:
Español
Palabras claves:
Competencias emocionales
Inteligencia emocional
Rendimiento académico
Formación profesional básica
Público objetivo:
Docentes
Medicos
Educadores Medicos
Título Redalyc :
PROGRAMA EMOCIONAL EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE E.S.O. CON DÉFICIT EN SUS LOGROS ACADÉMICOS
Resumen:
La gestión emocional se plantea como uno de los retos emergentes en la sociedad actual. En este sentido, el ámbito educativo se presenta como uno de los pioneros en el diseño e implementación de programas que promueven su desarrollo, favoreciendo en el alumnado sus competencias sociales y personales (Guil y Gil-Olarte, 2007).De acuerdo con la normativa educativa vigente, las administraciones educativas promoverán el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 9/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa). Sin embargo, en la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) encontramos escasos programas que atiendan a este desarrollo integral. Asimismo, este alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo para alcanzar el logro académico debido, entre otrasrazones, a su déficit en diversas competencias emocionales y habilidades sociales (Santamaría y Valdés, 2017).Concretamente, en Andalucía, el alumnado de Formación Profesional Básica presenta altas tasas de absentismo, así como escasa motivación, autoconcepto, autoestima y habilidades sociales, entre otras características (Junta de Andalucía, 2018). Para dar respuesta a esta situación, planteamos un proyecto piloto cuya finalidad será incrementar el logro académico y la adaptación socioescolar a través de las competencias emocionales. Dicho proyecto se ha llevado a cabo con cinco alumnos/as de segundo curso de E.S.O. que cumplen las características necesarias para iniciar las enseñanzas de Formación Profesional Básica en el próximo curso escolar. De este modo, se desarrollarán las competencias emocionales del alumnado con el refuerzo de las materias instrumentales y fundamentales del currículum de manera complementaria a la enseñanza formal.
Autores :
Paula Ruiz González;
Ana Merchán Clavellino;
Lucía Morales-Sánchez ;
Autor corporativo:
International Journal of Developmental and Educational Psychology,
Fecha de publicación:
2018.
Paginas:
1.
ISBN:
0214-9877.
Idioma:
Español
Palabras claves:
Competencias emocionales
Inteligencia emocional
Rendimiento académico
Formación profesional básica
Público objetivo:
Docentes
Medicos
Educadores Medicos
Titulo Artículo:
PROGRAMA EMOCIONAL EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE E.S.O. CON DÉFICIT EN SUS LOGROS ACADÉMICOS
Resumen:
La gestión emocional se plantea como uno de los retos emergentes en la sociedad actual. En este sentido, el ámbito educativo se presenta como uno de los pioneros en el diseño e implementación de programas que promueven su desarrollo, favoreciendo en el alumnado sus competencias sociales y personales (Guil y Gil-Olarte, 2007).De acuerdo con la normativa educativa vigente, las administraciones educativas promoverán el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 9/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa). Sin embargo, en la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) encontramos escasos programas que atiendan a este desarrollo integral. Asimismo, este alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo para alcanzar el logro académico debido, entre otrasrazones, a su déficit en diversas competencias emocionales y habilidades sociales (Santamaría y Valdés, 2017).Concretamente, en Andalucía, el alumnado de Formación Profesional Básica presenta altas tasas de absentismo, así como escasa motivación, autoconcepto, autoestima y habilidades sociales, entre otras características (Junta de Andalucía, 2018). Para dar respuesta a esta situación, planteamos un proyecto piloto cuya finalidad será incrementar el logro académico y la adaptación socioescolar a través de las competencias emocionales. Dicho proyecto se ha llevado a cabo con cinco alumnos/as de segundo curso de E.S.O. que cumplen las características necesarias para iniciar las enseñanzas de Formación Profesional Básica en el próximo curso escolar. De este modo, se desarrollarán las competencias emocionales del alumnado con el refuerzo de las materias instrumentales y fundamentales del currículum de manera complementaria a la enseñanza formal.
Fecha de publicación:
2018.
Autor corporativo:
International Journal of Developmental and Educational Psychology,
.
Idioma:
Español
Palabras claves:
Competencias emocionales
Inteligencia emocional
Rendimiento académico
Formación profesional básica
Público objetivo:
Docentes
Medicos
Educadores Medicos
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Hola, encontré este documento en la biblioteca especializada en Educación Médica de ASCOFAME :Paula Ruiz González; PROGRAMA EMOCIONAL EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE E.S.O. CON DÉFICIT EN SUS LOGROS ACADÉMICOS(2018). Podras consultarlo en el Siguiente link: https://ascofame.org.co/biblioteca/detalle_documento.php?id=1522
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Paula Ruiz González Ana Merchán Clavellino Lucía Morales-Sánchez Paula Ruiz González Ana Merchán Clavellino Lucía Morales-Sánchez PROGRAMA EMOCIONAL EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE E.S.O. CON DÉFICIT EN SUS LOGROS ACADÉMICOS. 2018; 3Ed. 1.
