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• Titulo Artículo: La participación universitaria directa en la formación de médicos especialistas en México
• Resumen: Introducción En la Universidad Veracruzana se puso en marcha el Plan de Estudios General de Especialidades Médicas, 2013. Los cursos que lo integran son obligatorios dada su importancia para lograr, en los futuros médicos especialistas, competencias que contribuyan a mejorar la práctica de la medicina especializada. Ante la dificultad para impartirlos presencialmente, se ofrecieron en línea los de Educación Médica, Sistemas y Servicios de Salud y Desarrollo Humano. Objetivo Conocer la opinión de los residentes sobre los cursos virtuales del ciclo 2015-2016. Material y método Se aplicó una encuesta de opinión a residentes (n = 567) que concluyeron Educación Médica (n = 220), Sistemas y Servicios de Salud (n = 192) y Desarrollo Humano (n = 155). La encuesta recoge la opinión cuantitativa y cualitativa sobre: accesibilidad, estructura y utilidad del curso, facilitadores y apoyo técnico. Resultados En general, el 63,7% de los residentes tienen una opinión favorable o muy favorable de los cursos. En ese mismo sentido la tienen el 77,3% de los participantes en Educación Médica; el 59,3% en Sistemas y Servicios de Salud, y el 49,7% en Desarrollo Humano. Las opiniones favorables hacen referencia a la novedad y utilidad de los cursos, y las desfavorables a que demandan recursos, tiempo y no son específicos de la especialidad. Conclusiones La opinión de los residentes sobre los cursos virtuales revela información fundamental para entender la problemática entre las instituciones de educación y salud para formar médicos especialistas. Se requieren nuevas reglas de entendimiento y operación para mejorar la calidad de la formación de especialistas en México.
• Autores: Francisco JavierQuiroz Hernández, Francisco Domingo Vázquez Martínez, .
• Titulo Revista: Educación Médica, .
• Numero: 3
• Volumen:19
• Fecha de publicación: 2018.
• Base de Datos Bibliográfica: ScienceDirect , .
• Suplemento:
• Idioma: Español
• Página Inicial: 133 Página Final: 140
• ISBN: 1575-1813

• Título ScienceDirect : La participación universitaria directa en la formación de médicos especialistas en México
• Resumen: Introducción En la Universidad Veracruzana se puso en marcha el Plan de Estudios General de Especialidades Médicas, 2013. Los cursos que lo integran son obligatorios dada su importancia para lograr, en los futuros médicos especialistas, competencias que contribuyan a mejorar la práctica de la medicina especializada. Ante la dificultad para impartirlos presencialmente, se ofrecieron en línea los de Educación Médica, Sistemas y Servicios de Salud y Desarrollo Humano. Objetivo Conocer la opinión de los residentes sobre los cursos virtuales del ciclo 2015-2016. Material y método Se aplicó una encuesta de opinión a residentes (n = 567) que concluyeron Educación Médica (n = 220), Sistemas y Servicios de Salud (n = 192) y Desarrollo Humano (n = 155). La encuesta recoge la opinión cuantitativa y cualitativa sobre: accesibilidad, estructura y utilidad del curso, facilitadores y apoyo técnico. Resultados En general, el 63,7% de los residentes tienen una opinión favorable o muy favorable de los cursos. En ese mismo sentido la tienen el 77,3% de los participantes en Educación Médica; el 59,3% en Sistemas y Servicios de Salud, y el 49,7% en Desarrollo Humano. Las opiniones favorables hacen referencia a la novedad y utilidad de los cursos, y las desfavorables a que demandan recursos, tiempo y no son específicos de la especialidad. Conclusiones La opinión de los residentes sobre los cursos virtuales revela información fundamental para entender la problemática entre las instituciones de educación y salud para formar médicos especialistas. Se requieren nuevas reglas de entendimiento y operación para mejorar la calidad de la formación de especialistas en México.
• Autores : Francisco JavierQuiroz Hernández; Francisco Domingo Vázquez Martínez;
• Autor corporativo: Educación Médica,
• Fecha de publicación: 2018.
• Tipo : ScienceDirect .
• Idioma: Español

• Título ScienceDirect : La participación universitaria directa en la formación de médicos especialistas en México
• Resumen: Introducción En la Universidad Veracruzana se puso en marcha el Plan de Estudios General de Especialidades Médicas, 2013. Los cursos que lo integran son obligatorios dada su importancia para lograr, en los futuros médicos especialistas, competencias que contribuyan a mejorar la práctica de la medicina especializada. Ante la dificultad para impartirlos presencialmente, se ofrecieron en línea los de Educación Médica, Sistemas y Servicios de Salud y Desarrollo Humano. Objetivo Conocer la opinión de los residentes sobre los cursos virtuales del ciclo 2015-2016. Material y método Se aplicó una encuesta de opinión a residentes (n = 567) que concluyeron Educación Médica (n = 220), Sistemas y Servicios de Salud (n = 192) y Desarrollo Humano (n = 155). La encuesta recoge la opinión cuantitativa y cualitativa sobre: accesibilidad, estructura y utilidad del curso, facilitadores y apoyo técnico. Resultados En general, el 63,7% de los residentes tienen una opinión favorable o muy favorable de los cursos. En ese mismo sentido la tienen el 77,3% de los participantes en Educación Médica; el 59,3% en Sistemas y Servicios de Salud, y el 49,7% en Desarrollo Humano. Las opiniones favorables hacen referencia a la novedad y utilidad de los cursos, y las desfavorables a que demandan recursos, tiempo y no son específicos de la especialidad. Conclusiones La opinión de los residentes sobre los cursos virtuales revela información fundamental para entender la problemática entre las instituciones de educación y salud para formar médicos especialistas. Se requieren nuevas reglas de entendimiento y operación para mejorar la calidad de la formación de especialistas en México.
• Autores : Francisco JavierQuiroz Hernández; Francisco Domingo Vázquez Martínez;
• Autor corporativo: Educación Médica,
• Fecha de publicación: 2018.
• Paginas: 133.
• ISBN: 1575-1813.
• Idioma: Español

• Titulo Artículo: La participación universitaria directa en la formación de médicos especialistas en México
• Resumen: Introducción En la Universidad Veracruzana se puso en marcha el Plan de Estudios General de Especialidades Médicas, 2013. Los cursos que lo integran son obligatorios dada su importancia para lograr, en los futuros médicos especialistas, competencias que contribuyan a mejorar la práctica de la medicina especializada. Ante la dificultad para impartirlos presencialmente, se ofrecieron en línea los de Educación Médica, Sistemas y Servicios de Salud y Desarrollo Humano. Objetivo Conocer la opinión de los residentes sobre los cursos virtuales del ciclo 2015-2016. Material y método Se aplicó una encuesta de opinión a residentes (n = 567) que concluyeron Educación Médica (n = 220), Sistemas y Servicios de Salud (n = 192) y Desarrollo Humano (n = 155). La encuesta recoge la opinión cuantitativa y cualitativa sobre: accesibilidad, estructura y utilidad del curso, facilitadores y apoyo técnico. Resultados En general, el 63,7% de los residentes tienen una opinión favorable o muy favorable de los cursos. En ese mismo sentido la tienen el 77,3% de los participantes en Educación Médica; el 59,3% en Sistemas y Servicios de Salud, y el 49,7% en Desarrollo Humano. Las opiniones favorables hacen referencia a la novedad y utilidad de los cursos, y las desfavorables a que demandan recursos, tiempo y no son específicos de la especialidad. Conclusiones La opinión de los residentes sobre los cursos virtuales revela información fundamental para entender la problemática entre las instituciones de educación y salud para formar médicos especialistas. Se requieren nuevas reglas de entendimiento y operación para mejorar la calidad de la formación de especialistas en México.
• Fecha de publicación: 2018.
• Autor corporativo: Educación Médica, .
• Idioma: Español

Palabras claves:

• Educación Médica de posgrado
• Formación de médicos especialistas
• Relación docente-asistencial
• Educación virtual

Público objetivo:

• Posgrado
• Docentes
• Medicos
• Investigadores
• Educadores Medicos