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Titulo Artículo:
¿Es el electrocardiograma correctamente interpretado por médicos residentes de Pediatría? Experiencia previa y posterior a una intervención educacional en un hospital universitario
Resumen:
La incidencia del paro cardíaco pediátrico es desconocida; sus principales etiologías son cardiopatías congénitas, miocardiopatías y arritmias ventriculares. El electrocardiograma es un método diagnóstico que podría detectarlas precozmente y disminuir la morbimortalidad. El objetivo del estudio fue describir las habilidades de residentes de Pediatría para reconocer si un electrocardiograma era normal o anormal y realizar un diagnóstico electrocardiográfico preciso, antes y después de una intervención educativa. Participaron médicos residentes de primer año de Pediatría. Se tomó una evaluación con 12 trazados de electrocardiogramas, antes y después de un módulo educativo, y se compararon los puntajes mediante la prueba de "t" para datos pareados. No se halló diferencia entre ambas evaluaciones para la interpretación de electrocardiogramas como normales o anormales (p 0,42). Sin embargo, hubo una diferencia estadísticamente significativa en cuanto a los diagnósticos de certeza (p < 0,002). Los diagnósticos de certeza electrocardiográficos mejoraron luego de implementar un módulo educacional
Fecha de publicación:
2021.
Autores :
Melina J. Saavedra;
Marina Guglielmino;
Amanda R. Soto Pérez;
Julián Llera;
Julio Busaniche,;
Georgina Bergero;
Autor corporativo:
Archivos argentinos de pediatría,
Editores:
Biblioteca Virtual en Salud(BVS) ;
Signatura Topográfica:
4
Idioma:
Español
Páginas:
273
ISBN:
0325-0075
Existencias:
276
Palabras claves:
Educación Médica
Aprendizaje
Cardiología
Electrofsiología Cardíaca
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Medicos
Investigadores
Educadores Medicos
Titulo Artículo:
¿Es el electrocardiograma correctamente interpretado por médicos residentes de Pediatría? Experiencia previa y posterior a una intervención educacional en un hospital universitario
Resumen:
La incidencia del paro cardíaco pediátrico es desconocida; sus principales etiologías son cardiopatías congénitas, miocardiopatías y arritmias ventriculares. El electrocardiograma es un método diagnóstico que podría detectarlas precozmente y disminuir la morbimortalidad. El objetivo del estudio fue describir las habilidades de residentes de Pediatría para reconocer si un electrocardiograma era normal o anormal y realizar un diagnóstico electrocardiográfico preciso, antes y después de una intervención educativa. Participaron médicos residentes de primer año de Pediatría. Se tomó una evaluación con 12 trazados de electrocardiogramas, antes y después de un módulo educativo, y se compararon los puntajes mediante la prueba de "t" para datos pareados. No se halló diferencia entre ambas evaluaciones para la interpretación de electrocardiogramas como normales o anormales (p 0,42). Sin embargo, hubo una diferencia estadísticamente significativa en cuanto a los diagnósticos de certeza (p < 0,002). Los diagnósticos de certeza electrocardiográficos mejoraron luego de implementar un módulo educacional
Fecha de publicación:
2021.
Autores :
Melina J. Saavedra;
Marina Guglielmino;
Amanda R. Soto Pérez;
Julián Llera;
Julio Busaniche,;
Georgina Bergero;
Autor corporativo:
Archivos argentinos de pediatría,
Editores:
Biblioteca Virtual en Salud(BVS) ;
Signatura Topográfica:
4
Idioma:
Español
Páginas:
273
Existencias:
276
Palabras claves:
Educación Médica
Aprendizaje
Cardiología
Electrofsiología Cardíaca
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Medicos
Investigadores
Educadores Medicos
Titulo Artículo:
¿Es el electrocardiograma correctamente interpretado por médicos residentes de Pediatría? Experiencia previa y posterior a una intervención educacional en un hospital universitario
Resumen:
La incidencia del paro cardíaco pediátrico es desconocida; sus principales etiologías son cardiopatías congénitas, miocardiopatías y arritmias ventriculares. El electrocardiograma es un método diagnóstico que podría detectarlas precozmente y disminuir la morbimortalidad. El objetivo del estudio fue describir las habilidades de residentes de Pediatría para reconocer si un electrocardiograma era normal o anormal y realizar un diagnóstico electrocardiográfico preciso, antes y después de una intervención educativa. Participaron médicos residentes de primer año de Pediatría. Se tomó una evaluación con 12 trazados de electrocardiogramas, antes y después de un módulo educativo, y se compararon los puntajes mediante la prueba de "t" para datos pareados. No se halló diferencia entre ambas evaluaciones para la interpretación de electrocardiogramas como normales o anormales (p 0,42). Sin embargo, hubo una diferencia estadísticamente significativa en cuanto a los diagnósticos de certeza (p < 0,002). Los diagnósticos de certeza electrocardiográficos mejoraron luego de implementar un módulo educacional
Autores:
Melina J. Saavedra
,
Marina Guglielmino
,
Amanda R. Soto Pérez
,
Julián Llera
,
Julio Busaniche,
,
Georgina Bergero
,
.
Titulo Revista:
Archivos argentinos de pediatría,
.
Numero:
4
Volumen:
119
Fecha de publicación:
2021.
Base de Datos Bibliográfica:
Biblioteca Virtual en Salud(BVS) ,
.
Suplemento:
Idioma:
Español
Página Inicial:
273
Página Final:
276
ISBN:
0325-0075
Palabras claves:
Educación Médica
Aprendizaje
Cardiología
Electrofsiología Cardíaca
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Medicos
Investigadores
Educadores Medicos
Título Biblioteca Virtual en Salud(BVS) :
¿Es el electrocardiograma correctamente interpretado por médicos residentes de Pediatría? Experiencia previa y posterior a una intervención educacional en un hospital universitario
Resumen:
La incidencia del paro cardíaco pediátrico es desconocida; sus principales etiologías son cardiopatías congénitas, miocardiopatías y arritmias ventriculares. El electrocardiograma es un método diagnóstico que podría detectarlas precozmente y disminuir la morbimortalidad. El objetivo del estudio fue describir las habilidades de residentes de Pediatría para reconocer si un electrocardiograma era normal o anormal y realizar un diagnóstico electrocardiográfico preciso, antes y después de una intervención educativa. Participaron médicos residentes de primer año de Pediatría. Se tomó una evaluación con 12 trazados de electrocardiogramas, antes y después de un módulo educativo, y se compararon los puntajes mediante la prueba de "t" para datos pareados. No se halló diferencia entre ambas evaluaciones para la interpretación de electrocardiogramas como normales o anormales (p 0,42). Sin embargo, hubo una diferencia estadísticamente significativa en cuanto a los diagnósticos de certeza (p < 0,002). Los diagnósticos de certeza electrocardiográficos mejoraron luego de implementar un módulo educacional
Autores :
Melina J. Saavedra;
Marina Guglielmino;
Amanda R. Soto Pérez;
Julián Llera;
Julio Busaniche,;
Georgina Bergero;
Autor corporativo:
Archivos argentinos de pediatría,
Fecha de publicación:
2021.
Tipo :
Biblioteca Virtual en Salud(BVS) .
Idioma:
Español
Palabras claves:
Educación Médica
Aprendizaje
Cardiología
Electrofsiología Cardíaca
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Medicos
Investigadores
Educadores Medicos
Título Biblioteca Virtual en Salud(BVS) :
¿Es el electrocardiograma correctamente interpretado por médicos residentes de Pediatría? Experiencia previa y posterior a una intervención educacional en un hospital universitario
Resumen:
La incidencia del paro cardíaco pediátrico es desconocida; sus principales etiologías son cardiopatías congénitas, miocardiopatías y arritmias ventriculares. El electrocardiograma es un método diagnóstico que podría detectarlas precozmente y disminuir la morbimortalidad. El objetivo del estudio fue describir las habilidades de residentes de Pediatría para reconocer si un electrocardiograma era normal o anormal y realizar un diagnóstico electrocardiográfico preciso, antes y después de una intervención educativa. Participaron médicos residentes de primer año de Pediatría. Se tomó una evaluación con 12 trazados de electrocardiogramas, antes y después de un módulo educativo, y se compararon los puntajes mediante la prueba de "t" para datos pareados. No se halló diferencia entre ambas evaluaciones para la interpretación de electrocardiogramas como normales o anormales (p 0,42). Sin embargo, hubo una diferencia estadísticamente significativa en cuanto a los diagnósticos de certeza (p < 0,002). Los diagnósticos de certeza electrocardiográficos mejoraron luego de implementar un módulo educacional
Autores :
Melina J. Saavedra;
Marina Guglielmino;
Amanda R. Soto Pérez;
Julián Llera;
Julio Busaniche,;
Georgina Bergero;
Autor corporativo:
Archivos argentinos de pediatría,
Fecha de publicación:
2021.
Paginas:
273.
ISBN:
0325-0075.
Idioma:
Español
Palabras claves:
Educación Médica
Aprendizaje
Cardiología
Electrofsiología Cardíaca
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Medicos
Investigadores
Educadores Medicos
Titulo Artículo:
¿Es el electrocardiograma correctamente interpretado por médicos residentes de Pediatría? Experiencia previa y posterior a una intervención educacional en un hospital universitario
Resumen:
La incidencia del paro cardíaco pediátrico es desconocida; sus principales etiologías son cardiopatías congénitas, miocardiopatías y arritmias ventriculares. El electrocardiograma es un método diagnóstico que podría detectarlas precozmente y disminuir la morbimortalidad. El objetivo del estudio fue describir las habilidades de residentes de Pediatría para reconocer si un electrocardiograma era normal o anormal y realizar un diagnóstico electrocardiográfico preciso, antes y después de una intervención educativa. Participaron médicos residentes de primer año de Pediatría. Se tomó una evaluación con 12 trazados de electrocardiogramas, antes y después de un módulo educativo, y se compararon los puntajes mediante la prueba de "t" para datos pareados. No se halló diferencia entre ambas evaluaciones para la interpretación de electrocardiogramas como normales o anormales (p 0,42). Sin embargo, hubo una diferencia estadísticamente significativa en cuanto a los diagnósticos de certeza (p < 0,002). Los diagnósticos de certeza electrocardiográficos mejoraron luego de implementar un módulo educacional
Fecha de publicación:
2021.
Autor corporativo:
Archivos argentinos de pediatría,
.
Idioma:
Español
Palabras claves:
Educación Médica
Aprendizaje
Cardiología
Electrofsiología Cardíaca
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Medicos
Investigadores
Educadores Medicos
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Hola, encontré este documento en la biblioteca especializada en Educación Médica de ASCOFAME :Melina J. Saavedra; ¿Es el electrocardiograma correctamente interpretado por médicos residentes de Pediatría? Experiencia previa y posterior a una intervención educacional en un hospital universitario(2021). Podras consultarlo en el Siguiente link: https://ascofame.org.co/biblioteca/detalle_documento.php?id=1159
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Melina J. Saavedra Marina Guglielmino Amanda R. Soto Pérez Julián Llera Julio Busaniche, Georgina Bergero Melina J. Saavedra Marina Guglielmino Amanda R. Soto Pérez Julián Llera Julio Busaniche, Georgina Bergero ¿Es el electrocardiograma correctamente interpretado por médicos residentes de Pediatría? Experiencia previa y posterior a una intervención educacional en un hospital universitario. 2021; 119Ed. 273.
