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Titulo Artículo:
Enseñanza universitaria de óptica y optometría: de la diplomatura al grado
Resumen:
Los nuevos estudios del Grado en Óptica y Optometría se empezaron a impartir en el año 2009 en la mayoría de las universidades españolas como resultado del proceso de convergencia europeo para armonizar las enseñanzas universitarias dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una vez completado el primer ciclo de renovación de estos grados parece oportuno realizar un somero balance de los cambios que esta transformación ha aportado a estos estudios universitarios. El EEES opta por una formación basada en competencias empleando una metodología docente centrada en el alumno y en su aprendizaje, transformando cualitativa y cuantitativamente la formación de ópticos optometristas, que ha pasado de una diplomatura a un grado con 240 ECTS, lo que permite el acceso a programas de posgrado y doctorado. Junto con su inclusión dentro de la Ley de Organización de Profesiones Sanitarias (2003), este cambio representa probablemente la transformación más importante para esta profesión: se incluye por primera vez un listado de competencias para el grado y se destaca su carácter sanitario y la necesidad de incorporar metodologías docentes hasta ahora ajenas a esta titulación, como la realización obligatoria de prácticas externas. Esta transformación, lejos de haber concluido, supone un reto para adaptar los futuros grados a las metodologías docentes adecuadas para la formación de profesiones de la salud, incorporando técnicas como la docencia basada en competencias, research-based teaching, evaluación empleando el examen clínico objetivo estructurado (ECOE), u otras que permitirán garantizar una formación adecuada a los ópticos-optometristas del siglo XXI.
Fecha de publicación:
2017.
Autores :
Raúl Martín-Herranz;
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
Editores:
SciELO-Scientific Electronic Library Online ;
Signatura Topográfica:
2
Idioma:
Español
Páginas:
79
ISBN:
2014-9840
Existencias:
85
Palabras claves:
Competencias profesionales
Diplomatura
Docencia basada en competencias
Espacio Europeo de Educación Superior
Grado
Metodología docente
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Titulo Artículo:
Enseñanza universitaria de óptica y optometría: de la diplomatura al grado
Resumen:
Los nuevos estudios del Grado en Óptica y Optometría se empezaron a impartir en el año 2009 en la mayoría de las universidades españolas como resultado del proceso de convergencia europeo para armonizar las enseñanzas universitarias dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una vez completado el primer ciclo de renovación de estos grados parece oportuno realizar un somero balance de los cambios que esta transformación ha aportado a estos estudios universitarios. El EEES opta por una formación basada en competencias empleando una metodología docente centrada en el alumno y en su aprendizaje, transformando cualitativa y cuantitativamente la formación de ópticos optometristas, que ha pasado de una diplomatura a un grado con 240 ECTS, lo que permite el acceso a programas de posgrado y doctorado. Junto con su inclusión dentro de la Ley de Organización de Profesiones Sanitarias (2003), este cambio representa probablemente la transformación más importante para esta profesión: se incluye por primera vez un listado de competencias para el grado y se destaca su carácter sanitario y la necesidad de incorporar metodologías docentes hasta ahora ajenas a esta titulación, como la realización obligatoria de prácticas externas. Esta transformación, lejos de haber concluido, supone un reto para adaptar los futuros grados a las metodologías docentes adecuadas para la formación de profesiones de la salud, incorporando técnicas como la docencia basada en competencias, research-based teaching, evaluación empleando el examen clínico objetivo estructurado (ECOE), u otras que permitirán garantizar una formación adecuada a los ópticos-optometristas del siglo XXI.
Fecha de publicación:
2017.
Autores :
Raúl Martín-Herranz;
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
Editores:
SciELO-Scientific Electronic Library Online ;
Signatura Topográfica:
2
Idioma:
Español
Páginas:
79
Existencias:
85
Palabras claves:
Competencias profesionales
Diplomatura
Docencia basada en competencias
Espacio Europeo de Educación Superior
Grado
Metodología docente
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Titulo Artículo:
Enseñanza universitaria de óptica y optometría: de la diplomatura al grado
Resumen:
Los nuevos estudios del Grado en Óptica y Optometría se empezaron a impartir en el año 2009 en la mayoría de las universidades españolas como resultado del proceso de convergencia europeo para armonizar las enseñanzas universitarias dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una vez completado el primer ciclo de renovación de estos grados parece oportuno realizar un somero balance de los cambios que esta transformación ha aportado a estos estudios universitarios. El EEES opta por una formación basada en competencias empleando una metodología docente centrada en el alumno y en su aprendizaje, transformando cualitativa y cuantitativamente la formación de ópticos optometristas, que ha pasado de una diplomatura a un grado con 240 ECTS, lo que permite el acceso a programas de posgrado y doctorado. Junto con su inclusión dentro de la Ley de Organización de Profesiones Sanitarias (2003), este cambio representa probablemente la transformación más importante para esta profesión: se incluye por primera vez un listado de competencias para el grado y se destaca su carácter sanitario y la necesidad de incorporar metodologías docentes hasta ahora ajenas a esta titulación, como la realización obligatoria de prácticas externas. Esta transformación, lejos de haber concluido, supone un reto para adaptar los futuros grados a las metodologías docentes adecuadas para la formación de profesiones de la salud, incorporando técnicas como la docencia basada en competencias, research-based teaching, evaluación empleando el examen clínico objetivo estructurado (ECOE), u otras que permitirán garantizar una formación adecuada a los ópticos-optometristas del siglo XXI.
Autores:
Raúl Martín-Herranz
,
.
Titulo Revista:
Revista de la Fundación Educación Médica,
.
Numero:
2
Volumen:
20
Fecha de publicación:
2017.
Base de Datos Bibliográfica:
SciELO-Scientific Electronic Library Online ,
.
Suplemento:
Idioma:
Español
Página Inicial:
79
Página Final:
85
ISBN:
2014-9840
Palabras claves:
Competencias profesionales
Diplomatura
Docencia basada en competencias
Espacio Europeo de Educación Superior
Grado
Metodología docente
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Título SciELO-Scientific Electronic Library Online :
Enseñanza universitaria de óptica y optometría: de la diplomatura al grado
Resumen:
Los nuevos estudios del Grado en Óptica y Optometría se empezaron a impartir en el año 2009 en la mayoría de las universidades españolas como resultado del proceso de convergencia europeo para armonizar las enseñanzas universitarias dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una vez completado el primer ciclo de renovación de estos grados parece oportuno realizar un somero balance de los cambios que esta transformación ha aportado a estos estudios universitarios. El EEES opta por una formación basada en competencias empleando una metodología docente centrada en el alumno y en su aprendizaje, transformando cualitativa y cuantitativamente la formación de ópticos optometristas, que ha pasado de una diplomatura a un grado con 240 ECTS, lo que permite el acceso a programas de posgrado y doctorado. Junto con su inclusión dentro de la Ley de Organización de Profesiones Sanitarias (2003), este cambio representa probablemente la transformación más importante para esta profesión: se incluye por primera vez un listado de competencias para el grado y se destaca su carácter sanitario y la necesidad de incorporar metodologías docentes hasta ahora ajenas a esta titulación, como la realización obligatoria de prácticas externas. Esta transformación, lejos de haber concluido, supone un reto para adaptar los futuros grados a las metodologías docentes adecuadas para la formación de profesiones de la salud, incorporando técnicas como la docencia basada en competencias, research-based teaching, evaluación empleando el examen clínico objetivo estructurado (ECOE), u otras que permitirán garantizar una formación adecuada a los ópticos-optometristas del siglo XXI.
Autores :
Raúl Martín-Herranz;
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
Fecha de publicación:
2017.
Tipo :
SciELO-Scientific Electronic Library Online .
Idioma:
Español
Palabras claves:
Competencias profesionales
Diplomatura
Docencia basada en competencias
Espacio Europeo de Educación Superior
Grado
Metodología docente
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Título SciELO-Scientific Electronic Library Online :
Enseñanza universitaria de óptica y optometría: de la diplomatura al grado
Resumen:
Los nuevos estudios del Grado en Óptica y Optometría se empezaron a impartir en el año 2009 en la mayoría de las universidades españolas como resultado del proceso de convergencia europeo para armonizar las enseñanzas universitarias dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una vez completado el primer ciclo de renovación de estos grados parece oportuno realizar un somero balance de los cambios que esta transformación ha aportado a estos estudios universitarios. El EEES opta por una formación basada en competencias empleando una metodología docente centrada en el alumno y en su aprendizaje, transformando cualitativa y cuantitativamente la formación de ópticos optometristas, que ha pasado de una diplomatura a un grado con 240 ECTS, lo que permite el acceso a programas de posgrado y doctorado. Junto con su inclusión dentro de la Ley de Organización de Profesiones Sanitarias (2003), este cambio representa probablemente la transformación más importante para esta profesión: se incluye por primera vez un listado de competencias para el grado y se destaca su carácter sanitario y la necesidad de incorporar metodologías docentes hasta ahora ajenas a esta titulación, como la realización obligatoria de prácticas externas. Esta transformación, lejos de haber concluido, supone un reto para adaptar los futuros grados a las metodologías docentes adecuadas para la formación de profesiones de la salud, incorporando técnicas como la docencia basada en competencias, research-based teaching, evaluación empleando el examen clínico objetivo estructurado (ECOE), u otras que permitirán garantizar una formación adecuada a los ópticos-optometristas del siglo XXI.
Autores :
Raúl Martín-Herranz;
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
Fecha de publicación:
2017.
Paginas:
79.
ISBN:
2014-9840.
Idioma:
Español
Palabras claves:
Competencias profesionales
Diplomatura
Docencia basada en competencias
Espacio Europeo de Educación Superior
Grado
Metodología docente
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Titulo Artículo:
Enseñanza universitaria de óptica y optometría: de la diplomatura al grado
Resumen:
Los nuevos estudios del Grado en Óptica y Optometría se empezaron a impartir en el año 2009 en la mayoría de las universidades españolas como resultado del proceso de convergencia europeo para armonizar las enseñanzas universitarias dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una vez completado el primer ciclo de renovación de estos grados parece oportuno realizar un somero balance de los cambios que esta transformación ha aportado a estos estudios universitarios. El EEES opta por una formación basada en competencias empleando una metodología docente centrada en el alumno y en su aprendizaje, transformando cualitativa y cuantitativamente la formación de ópticos optometristas, que ha pasado de una diplomatura a un grado con 240 ECTS, lo que permite el acceso a programas de posgrado y doctorado. Junto con su inclusión dentro de la Ley de Organización de Profesiones Sanitarias (2003), este cambio representa probablemente la transformación más importante para esta profesión: se incluye por primera vez un listado de competencias para el grado y se destaca su carácter sanitario y la necesidad de incorporar metodologías docentes hasta ahora ajenas a esta titulación, como la realización obligatoria de prácticas externas. Esta transformación, lejos de haber concluido, supone un reto para adaptar los futuros grados a las metodologías docentes adecuadas para la formación de profesiones de la salud, incorporando técnicas como la docencia basada en competencias, research-based teaching, evaluación empleando el examen clínico objetivo estructurado (ECOE), u otras que permitirán garantizar una formación adecuada a los ópticos-optometristas del siglo XXI.
Fecha de publicación:
2017.
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
.
Idioma:
Español
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Competencias profesionales
Diplomatura
Docencia basada en competencias
Espacio Europeo de Educación Superior
Grado
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Hola, encontré este documento en la biblioteca especializada en Educación Médica de ASCOFAME :Raúl Martín-Herranz; Enseñanza universitaria de óptica y optometría: de la diplomatura al grado(2017). Podras consultarlo en el Siguiente link: https://ascofame.org.co/biblioteca/detalle_documento.php?id=1132
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Raúl Martín-Herranz Raúl Martín-Herranz Enseñanza universitaria de óptica y optometría: de la diplomatura al grado. 2017; 20Ed. 79.