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Titulo Artículo:
Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar
Resumen:
Introducción El proceso educativo en las sociedades modernas necesita iniciativas personales, tanto en el contexto educativo como en el laboral, por lo que es importante que la persona desarrolle y regule sus competencias cognitivas durante los procesos de aprendizaje. Objetivo Describir las habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar, en una sede del estado de Sonora. Sujetos y métodos Se realizó un estudio transversal para evaluar el desarrollo de las habilidades metacognitivas en el total del censo de los alumnos adscritos al Curso de Especialización en Medicina Familiar, de una sede en Ciudad Obregón, Sonora. Se aplicó el inventario de habilidades metacognitivas, el cual se validó y se determinó su fiabilidad a través de una prueba piloto. Se aplicó estadística descriptiva, chi al cuadrado y Kruskall-Wallis. Resultados De los 36 alumnos (63,9% de sexo femenino), con una edad media de 28,7 ± 1,9 años, 28 (78,8%) presentaron un desarrollo alto de habilidades metacognitivas, con una media de 200,79, 203,13, 200,75 y 201,75 puntos para el primer, segundo, tercer año y global, respectivamente (p = 0,834; Kruskall-Wallis). Conclusiones No se observaron diferencias en el desarrollo global de las habilidades metacognitivas, ni en sus subescalas, entre los tres años académicos del alumnado de la residencia. En el futuro, se tendrán que considerar instrumentos que evalúen el grado de deseabilidad social del alumno con el fin de controlar dicho sesgo.
Fecha de publicación:
2017.
Autores :
M. Pilar Reynoso-Arenas;
Fernando Soto-Acevedo;
José A Méndez-Cázares;
Norma A Alonso-Gastélum;
Carlos A Félix-Álvarez;
Cruz M. López-Morales;
Ricardo González-Heredia;
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
Editores:
SciELO-Scientific Electronic Library Online ;
Signatura Topográfica:
4
Idioma:
Español
Páginas:
177
ISBN:
2014-9840
Existencias:
181
Palabras claves:
Alumnos
Habilidades metacognitivas
Medicina familiar
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Titulo Artículo:
Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar
Resumen:
Introducción El proceso educativo en las sociedades modernas necesita iniciativas personales, tanto en el contexto educativo como en el laboral, por lo que es importante que la persona desarrolle y regule sus competencias cognitivas durante los procesos de aprendizaje. Objetivo Describir las habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar, en una sede del estado de Sonora. Sujetos y métodos Se realizó un estudio transversal para evaluar el desarrollo de las habilidades metacognitivas en el total del censo de los alumnos adscritos al Curso de Especialización en Medicina Familiar, de una sede en Ciudad Obregón, Sonora. Se aplicó el inventario de habilidades metacognitivas, el cual se validó y se determinó su fiabilidad a través de una prueba piloto. Se aplicó estadística descriptiva, chi al cuadrado y Kruskall-Wallis. Resultados De los 36 alumnos (63,9% de sexo femenino), con una edad media de 28,7 ± 1,9 años, 28 (78,8%) presentaron un desarrollo alto de habilidades metacognitivas, con una media de 200,79, 203,13, 200,75 y 201,75 puntos para el primer, segundo, tercer año y global, respectivamente (p = 0,834; Kruskall-Wallis). Conclusiones No se observaron diferencias en el desarrollo global de las habilidades metacognitivas, ni en sus subescalas, entre los tres años académicos del alumnado de la residencia. En el futuro, se tendrán que considerar instrumentos que evalúen el grado de deseabilidad social del alumno con el fin de controlar dicho sesgo.
Fecha de publicación:
2017.
Autores :
M. Pilar Reynoso-Arenas;
Fernando Soto-Acevedo;
José A Méndez-Cázares;
Norma A Alonso-Gastélum;
Carlos A Félix-Álvarez;
Cruz M. López-Morales;
Ricardo González-Heredia;
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
Editores:
SciELO-Scientific Electronic Library Online ;
Signatura Topográfica:
4
Idioma:
Español
Páginas:
177
Existencias:
181
Palabras claves:
Alumnos
Habilidades metacognitivas
Medicina familiar
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Titulo Artículo:
Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar
Resumen:
Introducción El proceso educativo en las sociedades modernas necesita iniciativas personales, tanto en el contexto educativo como en el laboral, por lo que es importante que la persona desarrolle y regule sus competencias cognitivas durante los procesos de aprendizaje. Objetivo Describir las habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar, en una sede del estado de Sonora. Sujetos y métodos Se realizó un estudio transversal para evaluar el desarrollo de las habilidades metacognitivas en el total del censo de los alumnos adscritos al Curso de Especialización en Medicina Familiar, de una sede en Ciudad Obregón, Sonora. Se aplicó el inventario de habilidades metacognitivas, el cual se validó y se determinó su fiabilidad a través de una prueba piloto. Se aplicó estadística descriptiva, chi al cuadrado y Kruskall-Wallis. Resultados De los 36 alumnos (63,9% de sexo femenino), con una edad media de 28,7 ± 1,9 años, 28 (78,8%) presentaron un desarrollo alto de habilidades metacognitivas, con una media de 200,79, 203,13, 200,75 y 201,75 puntos para el primer, segundo, tercer año y global, respectivamente (p = 0,834; Kruskall-Wallis). Conclusiones No se observaron diferencias en el desarrollo global de las habilidades metacognitivas, ni en sus subescalas, entre los tres años académicos del alumnado de la residencia. En el futuro, se tendrán que considerar instrumentos que evalúen el grado de deseabilidad social del alumno con el fin de controlar dicho sesgo.
Autores:
M. Pilar Reynoso-Arenas
,
Fernando Soto-Acevedo
,
José A Méndez-Cázares
,
Norma A Alonso-Gastélum
,
Carlos A Félix-Álvarez
,
Cruz M. López-Morales
,
Ricardo González-Heredia
,
.
Titulo Revista:
Revista de la Fundación Educación Médica,
.
Numero:
4
Volumen:
20
Fecha de publicación:
2017.
Base de Datos Bibliográfica:
SciELO-Scientific Electronic Library Online ,
.
Suplemento:
Idioma:
Español
Página Inicial:
177
Página Final:
181
ISBN:
2014-9840
Palabras claves:
Alumnos
Habilidades metacognitivas
Medicina familiar
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Título SciELO-Scientific Electronic Library Online :
Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar
Resumen:
Introducción El proceso educativo en las sociedades modernas necesita iniciativas personales, tanto en el contexto educativo como en el laboral, por lo que es importante que la persona desarrolle y regule sus competencias cognitivas durante los procesos de aprendizaje. Objetivo Describir las habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar, en una sede del estado de Sonora. Sujetos y métodos Se realizó un estudio transversal para evaluar el desarrollo de las habilidades metacognitivas en el total del censo de los alumnos adscritos al Curso de Especialización en Medicina Familiar, de una sede en Ciudad Obregón, Sonora. Se aplicó el inventario de habilidades metacognitivas, el cual se validó y se determinó su fiabilidad a través de una prueba piloto. Se aplicó estadística descriptiva, chi al cuadrado y Kruskall-Wallis. Resultados De los 36 alumnos (63,9% de sexo femenino), con una edad media de 28,7 ± 1,9 años, 28 (78,8%) presentaron un desarrollo alto de habilidades metacognitivas, con una media de 200,79, 203,13, 200,75 y 201,75 puntos para el primer, segundo, tercer año y global, respectivamente (p = 0,834; Kruskall-Wallis). Conclusiones No se observaron diferencias en el desarrollo global de las habilidades metacognitivas, ni en sus subescalas, entre los tres años académicos del alumnado de la residencia. En el futuro, se tendrán que considerar instrumentos que evalúen el grado de deseabilidad social del alumno con el fin de controlar dicho sesgo.
Autores :
M. Pilar Reynoso-Arenas;
Fernando Soto-Acevedo;
José A Méndez-Cázares;
Norma A Alonso-Gastélum;
Carlos A Félix-Álvarez;
Cruz M. López-Morales;
Ricardo González-Heredia;
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
Fecha de publicación:
2017.
Tipo :
SciELO-Scientific Electronic Library Online .
Idioma:
Español
Palabras claves:
Alumnos
Habilidades metacognitivas
Medicina familiar
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Título SciELO-Scientific Electronic Library Online :
Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar
Resumen:
Introducción El proceso educativo en las sociedades modernas necesita iniciativas personales, tanto en el contexto educativo como en el laboral, por lo que es importante que la persona desarrolle y regule sus competencias cognitivas durante los procesos de aprendizaje. Objetivo Describir las habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar, en una sede del estado de Sonora. Sujetos y métodos Se realizó un estudio transversal para evaluar el desarrollo de las habilidades metacognitivas en el total del censo de los alumnos adscritos al Curso de Especialización en Medicina Familiar, de una sede en Ciudad Obregón, Sonora. Se aplicó el inventario de habilidades metacognitivas, el cual se validó y se determinó su fiabilidad a través de una prueba piloto. Se aplicó estadística descriptiva, chi al cuadrado y Kruskall-Wallis. Resultados De los 36 alumnos (63,9% de sexo femenino), con una edad media de 28,7 ± 1,9 años, 28 (78,8%) presentaron un desarrollo alto de habilidades metacognitivas, con una media de 200,79, 203,13, 200,75 y 201,75 puntos para el primer, segundo, tercer año y global, respectivamente (p = 0,834; Kruskall-Wallis). Conclusiones No se observaron diferencias en el desarrollo global de las habilidades metacognitivas, ni en sus subescalas, entre los tres años académicos del alumnado de la residencia. En el futuro, se tendrán que considerar instrumentos que evalúen el grado de deseabilidad social del alumno con el fin de controlar dicho sesgo.
Autores :
M. Pilar Reynoso-Arenas;
Fernando Soto-Acevedo;
José A Méndez-Cázares;
Norma A Alonso-Gastélum;
Carlos A Félix-Álvarez;
Cruz M. López-Morales;
Ricardo González-Heredia;
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
Fecha de publicación:
2017.
Paginas:
177.
ISBN:
2014-9840.
Idioma:
Español
Palabras claves:
Alumnos
Habilidades metacognitivas
Medicina familiar
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
Titulo Artículo:
Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar
Resumen:
Introducción El proceso educativo en las sociedades modernas necesita iniciativas personales, tanto en el contexto educativo como en el laboral, por lo que es importante que la persona desarrolle y regule sus competencias cognitivas durante los procesos de aprendizaje. Objetivo Describir las habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar, en una sede del estado de Sonora. Sujetos y métodos Se realizó un estudio transversal para evaluar el desarrollo de las habilidades metacognitivas en el total del censo de los alumnos adscritos al Curso de Especialización en Medicina Familiar, de una sede en Ciudad Obregón, Sonora. Se aplicó el inventario de habilidades metacognitivas, el cual se validó y se determinó su fiabilidad a través de una prueba piloto. Se aplicó estadística descriptiva, chi al cuadrado y Kruskall-Wallis. Resultados De los 36 alumnos (63,9% de sexo femenino), con una edad media de 28,7 ± 1,9 años, 28 (78,8%) presentaron un desarrollo alto de habilidades metacognitivas, con una media de 200,79, 203,13, 200,75 y 201,75 puntos para el primer, segundo, tercer año y global, respectivamente (p = 0,834; Kruskall-Wallis). Conclusiones No se observaron diferencias en el desarrollo global de las habilidades metacognitivas, ni en sus subescalas, entre los tres años académicos del alumnado de la residencia. En el futuro, se tendrán que considerar instrumentos que evalúen el grado de deseabilidad social del alumno con el fin de controlar dicho sesgo.
Fecha de publicación:
2017.
Autor corporativo:
Revista de la Fundación Educación Médica,
.
Idioma:
Español
Palabras claves:
Alumnos
Habilidades metacognitivas
Medicina familiar
Público objetivo:
Posgrado
Docentes
Investigadores
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Hola, encontré este documento en la biblioteca especializada en Educación Médica de ASCOFAME :M. Pilar Reynoso-Arenas; Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar(2017). Podras consultarlo en el Siguiente link: https://ascofame.org.co/biblioteca/detalle_documento.php?id=1095
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M. Pilar Reynoso-Arenas Fernando Soto-Acevedo José A Méndez-Cázares Norma A Alonso-Gastélum Carlos A Félix-Álvarez Cruz M. López-Morales Ricardo González-Heredia M. Pilar Reynoso-Arenas Fernando Soto-Acevedo José A Méndez-Cázares Norma A Alonso-Gastélum Carlos A Félix-Álvarez Cruz M. López-Morales Ricardo González-Heredia Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar. 2017; 20Ed. 177.
